陕西省扶风县扶风高中 王海峰
【摘 要】体育与健康课是高中教学工作的重要组成部分， 是对学生进行体育与健康育的主要途径，随着我国教育的不断 发展，体育与健康课教学对于学生能力和素质的发挥有不可替 代的作用，因此，发展好高中体育与健康课教学质量，提高体 育与健康课堂教学质量，有利于激发学生的求知欲，促进学生 身心健康发展。本文主要针对高中体育与健康课堂多元化评价 进行相应的探究，以此来提高体育与健康课教学质量。
【关键词】高中；体育与健康课；评价方式；多元化
对体育与健康课教学效果进行评价的过程中，除了要进行 教师、学生评价之外，还要形成一种全方位的新的评价方式。 现阶段体育与健康课教学效果评价，要由单一的教师评价向多 元主体评价转变，评价主体要相互配合、全面参与，使被评价 者也可以成为评价者，促使高中体育与健康课教学评价过程中 每一个评价主体都可以积极参与教学评价，形成一个包括教师、 学生、家长共同在内的全面的评价体系，构建全方位教学效果 评价系统，及时反馈评价信息，促进评价的发展。
一、高中体育与健康课堂多元化评价体系构建原则
（一）客观性原则
教学评价不能只停留在形式上，要客观公正地制定评价体系中的每一个评价指标，实事求是进行评价，将教师主观因素 对评价结果造成的影响降到最低。
（二）多元并举原则
教学评价应该全面真实地进行，评价学生首先要肯定他们的优点，及时发现他们的缺点。评价学生不能仅仅限于他们的 知识掌握和智力发展程度，还要评价学生的学习态度或者是运 用能力。在教学评价过程中，要坚持评价主体多元化原则，使 更多的评价主体能够参与教学评价[1]。
（三）发展性原则
每一个学生都有积极进取精神，体育与健康教学就要不断发掘学生自身优点，帮助学生增强自信心，获得自尊，学生才 能够取得进步，更好地学习和发展。教育是一个长期话题，更 是一个持久过程，学生、教师共同发展才能够形成良好的互动 评价局面，实现共同发展。
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二、构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施
（一）实施教师主导性评价要点
第一，教师在教学内容选择方面，是否符合学生特点和实际，是否能够激发学生学习兴趣，课堂教学过程中是否能够抓 住重难点，并且予以解决；第二教师教学方法的应用方面，教 师是否采用多元化的教学手段和方法，是否有利于教学重难点 的突破，是否能够启迪学生，促使学生积极主动思考。通过教 师自我反思和思考，能够更为全面和深刻地了解高中体育与健 康课堂的教学状况
（二）对教学效果方面评价
第一，课堂气氛方面。师生的精神状态是否良好，课堂气氛是否活跃，教师和学生是否能够顺畅进行教与学；第二，教学体育与健康目标达成方面，教师是否能够完成预期教学任务， 能否灵活解决学生提问的问题，学生是否能够快速理解教师讲 解的内容；第三，学生课堂收获方面，学生能否持续带着兴趣 学习，是否准确理解体育与健康知识，学生是否认同体育与健 康观点；第四，教师的教学语言是否生动有趣，教学内容是否 新鲜，教学方法是否符合学生的年龄和心理特点，是否能够吸 引学生注意力；第五，学生能否容易理解和接受教学内容；第 六，教师教学过程中是否理论联系实际，是否对学生的工作和 生活产生有利影响。通过对这些方面的评价和反思，能够构建 高效的高中体育与健康课堂。
（三）改革教学评价体系，使体育与健康课教学合理化
体育与健康课教学质量评价体系的建立，主要是通过观察学生平时的学习情况、成绩以及思想品德表现来实现，这样有 助于观察学生综合运用所学知识解决问题的能力。在实际的教 学过程中，实现体育与健康课教学质量评价积分体制，对高中 学生的体育与健康课程参与程度、知识能力学习、体育与健康 效果展示等方面进行综合性评价，汇总体育与健康课的成绩， 比如平时的完成态度和情况占比在 30%，课堂的活动表现 10%， 自我评价以及老师评价占 10%，考试成绩占到 40%，综合评价 占 10%。另外，将学生日常的思想品德表现和实践过程中的体 育与健康素养结合起来，形成高中体育与健康教学工作对学生 的评价指标，这样的评价标准的建立更加的系统、合理，有助 于高中体育与健康课教学质量评价方式的公平性[2]。
（四）构建系统性评价体系
首先是课堂评价，课堂评价是贯穿整个课堂的评价，包括对学生在课堂上的表现评价、回答问题情况的评价、学生学习主动性的评价以及学生课堂的评价等等。评价的方式更是多种 多样，可以是学生自评，学生与学生之间的互评以及教师单一 对学生的评价等等。通过这些多种多样的评价方式能够进一步 完善和加强高中体育与健康教学评价，从而提高学生的体育与 健康学习能力，也进一步优化了高中体育与健康教学。
其次是课后评价，课后评价是对整个教学的反思，在这个 环节当中，除了对学生课后的评价，还要对学生课后主动学习 以及自身对体育与健康的理解进行评价，要进一步引导学生对 体育与健康进行进一步的优化认识。
结语
总的来说，构建高中体育与健康课堂多元化评价体系是非 常重要的，是开展高中体育与健康教学的前提和保障。因此相 关教学工作者应该构建更为全面的评价体系，对学生进行更为 感性和全面的评价，促进学生的课程学习，优化高中体育与健 康课堂教学发展。
参考文献：
[1]陶鸿博.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价 的措施[J].当代体育科技,2017
[2]周桂芹. 构建高中体育与健康课堂教学多元性评价体 系的理论研究[D].山东师范大学,2008.
论文作者:王海峰
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：评价论文; 体育论文; 学生论文; 健康论文; 高中论文; 课堂论文; 教师论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;