冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响
张智敏
（山西大同大学，山西 大同 037009）
冰雪运动中沉淀着丰富的冰雪文化，其是高校校园文化尤其是体育文化建设的重要组成部分。对在地理条件上占有优势的东北地区来说，高校广泛开展了滑雪课、滑冰课、雪地足球等课程和活动，积极举办了原创冰雕与雪山徒步等校园文化活动，这些冰雪运动项目呈现出明显的时尚元素。冰雪运动具有明显的特色冰雪文化和民族文化，要真正实现“带动3亿人参与冰雪运动”的目标，必须充分挖掘冰雪运动的文化内涵和价值。而目前高校体育文化建设旨在培养大学生健康的体育运动习惯、体育精神和意识。“健康第一”的思想是体育文化建设的重要内容，从根本上来说“健康”成为大学生生命社会价值展示的“名片”。高校体育教育承担着大学生综合素质培养的任务，冰雪运动为大学生体育教育提供了新的内容，凭借着冰雪运动丰富的文化知识为高校体育文化建设也提供了新的平台和途径，对大学生顽强的意志品质、健康的生活方式和终身的体育锻炼习惯培养具有积极的作用。
1 冰雪运动教学及文化现状
1.1 冰雪运动教学现状
受教学条件、基础设施配置的影响，冰雪运动教学主要在东北地方得到了重视，就吉林省等高校冬季冰上课教学内容来看，冰雪运动教学项目主要包括速度滑冰、花样滑冰和冰球等。其中，速度滑冰具有明显的季节性，这也是作为高校冬季体育教学特色课和必修课，整体上来说课程设置较为普遍和规范。而对在地理条件与冰雪运动项目开展环境存在着较大差异地区来说，主要是依托室内滑雪场馆等进行，但是在高校开展冰雪运动又存在着较大的难度。近些年来，受高校扩招的影响，教学楼、宿舍、食堂等在一定程度上侵占了学生的体育运动场所，受经费投入、全球气候等的影响冰上课教学越来越难。2020年北京冬奥会的成功申报，再一次掀起了校园冰上运动的浪潮，这为冰雪运动教学也提供了新的契机和平台。
1.2 冰雪文化及其认识现状
从我国体育教学的情况来看，应试教育是制约体育教学创新的重要阻碍，“重文轻武”的传统观念根深蒂固，使得新形势下冰雪运动进入校园失去了滋生的土壤。2020年北京冬奥会的成功申报，大大增加了国家部委的重视，但是出于实际情况的考虑又存在着基层与学校忽视的尴尬。高校体育教学改革不断深入，从根本上为转变学校体育指导思想提供了平台，但是这种思想认识的提高和转变并没有发挥什么实际作用，更多的只是停留在口号上，尤其是对区域性特色较强的冰雪运动来说，对冰雪运动的体育价值与文化价值的认同存在着非常大的局限性，这对冰雪运动与校园体育文化的价值造成缺失，从而使高校校园冰雪文化失去了赖以生存的体育文化建设推动力。高校引进冰雪运动项目，是将冰雪运动文化与校园体育文化结合起来，促进冰雪物质文化、制度文化与精神文化的共同发展，为丰富高校校园体育文化、加强高校校园体育文化建设提供了新的田径。但是，目前就高校校园冰雪文化建设情况来看，还存在着认识的误区，大部分人认为冰雪运动丰富了高校体育文化内容，却仍然只是将其作为一种手段进行，主要是组织几项冰雪竞赛、冰雪娱乐活动，导致对冰雪运动形式上的重视，而没有认识到冰雪运动精神文化和制度文化对高校校园体育文化建设的重要性，最终使得冰雪运动文化难以与高校校园体育文化事业深度结合，严重影响了冰雪运动文化的纵深和高层次发展。
1.3.3 错误的土地权属观念影响。部分农民没有集体所有土地的概念，仍然认为宅基地是私有财产。自井田制诞生以来，土地私有延续千年，至今土地私有的思维惯性仍在。调研中，许多农户被问及宅基地来源时，其表述往往是“这块地不是政府批的，也不是村里面划的，是我祖上传下来的老宅”。在他们的思维中，宅基地是私有财产，装修只会增加房子的价值和自己的财富，所以乐意持续投入［3］。
2 冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响
2.1 与大学生个性心理相符合
大学阶段学生呈现出明显的个性特征，这也是大学生个性形成和发展的关键时期，他们对社会生活和自然生活形成了较为系统的认识，从不同程度上来说他们具有不同层次的价值理想、不同的价值追求、广泛的兴趣爱好和意志品质追求等。总体上来看，当代大学生表现出一定的张扬、叛逆与独立个性的特点，他们在我行我素的基础上又勇于尝试。冰雪运动正好契合了大学生的个性心理特点，在一定程度上扬弃了其他传统体育项目固定的程序和模式，注重体育运动项目的灵活性，在自然环境下进行体育活动，这对处于特殊时期的青年大学生有着巨大的吸引力，通过冰雪运动项目的渗透，让他们成为冰雪运动真正的追随者，从而借助冰雪运动将其青春活力和热情散发过来，让冰雪运动真正成为高校体育文化活动的重要内容。
2.2 与大学生校园文化生活要求相符合
总之，科学无止境，学也无止境。教师要以良好的职业道德素养，爱护处于小学阶段的这些幼小的苗子，让他们从小建立起良好的学习习惯，激发他们爱学习的浓厚兴趣，在当下有限的条件下，在许多方面还需要通过布置作业达到巩固、提升学生学习知识的能力和水平的情况下，科学合理、因地制宜地做好学生作业的优化布置工作，以更加有责任心、更加多元化的方式做好学生作业的批改工作，相信在不远的将来，科学优化的数学作业不再让学生头疼，而是发挥它激发学生学习数学兴趣、指引学生更好进入数学殿堂的作用。
不同种源/家系1 a生扦插苗株高和地径比较可知(表3)，四川广元市、广东广州市、福建厦门市的种源株高生长较好，株高分别为94.47 cm、87.26 cm和82.12 cm；其次是江苏南通市、江苏盐城市、湖北黄冈市、江西丰城市，株高在70～80 cm之间，其余11个种源株高低于70 cm。家系株高生长较好的是广元市023、广元市024、江西丰城市047等12个家系；其次是南通市001、盐城市005、张家界市009等28个家系，株高生长在60～80 cm之间；张家界市008、龙岩市016、乐安县038等12个家系株高低于60 cm。
2.3 与大学生身心健康教育要求相符合
新形势下加强大学生身心健康教育是高校教育的根本选择，大学生不仅需要健康的体魄，还需要有健全的人格和高尚的情操。冰雪运动的引进和发展，为大学校园体育运动教育和生活带来了新的生机与活力，为大学生健康教育和形成健康的生活方式提供了条件。冬季参加冰雪运动，可以帮助大学生更好地调节自身的体温，从而适应不同季节的气温变化，在气温适应过程中去改善器官功能和增强他们的心肺功能。同时，冰雪运动可以帮助大学生在运动状态中来缓解焦虑和紧张状态，通过运动让他们逐渐平静下来。一方面，就青少年学生体质情况来看，已经连续20多年呈现下降趋势，力量、速度、耐力等身体素质不仅全面下降，肥胖、近视眼孩子的数量也在急剧增长，开展冰雪运动对提高大学生身体素质具有积极的作用。另一方面，冰雪运动具有一定的惊险、健身、娱乐等特点，大学生在领略冰上乐趣和滑雪情趣的同时，可以在惊险的环境中来锻炼大学生的意志品质。因此，冰雪运动与高校体育文化建设中的身心素质教育要求是相符合的，对高校体育文化建设具有积极的影响。
高校校园文化生活是大学生身心教育的重要场所，而体育文化建设是大学生人文素质教育和文化启蒙教育的重要形式，对大学生的思维形成、意志品质教育、行为价值追求和认知能力的发展具有积极的作用。校园体育文化环境对大学生的影响是潜移默化的。而冰雪运动具有极强的文化内涵，纳入高校体育文化建设中对校园精神培育和精神文明建设具有积极的作用，有利于借助冰雪运动的文化内涵营造良好的学校人文氛围。因此，借助冰雪运动文化内涵及其资源，对全面贯彻落实素质教育意义重大。与此同时，大学生面临着巨大的学习压力和就业压力，冰雪运动过程中有利于大学生压力释放，进一步满足他们自我价值和追求的需要，成为生活质量提高的重要选择。在冰雪运动中，对大学生个人的身体素质和心理素质具有极高的要求，通过运动锻炼他们的个性品格，有利于消除他们的心理障碍，并进一步发展和培养他们的人际关系，引导大学生形成健康活泼与高雅的运动氛围，为活跃高校校园体育文化气氛、加强精神文明建设提供平台。
2.4 与高等体育教育改革要求相符合
新形势下高等体育教育不断深化改革，对大学生素质教育、健身教育等提出了新的要求。2020年北京冬奥会的申办成功，使冰雪运动成为高等学校体育教育改革的热点关注内容之一。高校体育教育与不同阶段的政治与经济文化发展是相一致的，旨在培养具有良好竞争意识、合作意识、创新意识等的复合型人才，全面培养他们的体育素养和体育意识，以终身体育习惯锻炼为方向促进大学生实现身心健康的目标。冰雪运动高度重视身体锻炼，旨在以增进健康和体质为目标，这种特性从根本上来说与高校体育教育改革的方向是一致的，冰雪运动所体现出来的创造性、文化性与娱乐性等特征可以很好地弥补高等体育教学目前的缺陷。
3 以高校体育文化建设为载体推广冰雪运动文化的有效路径
冰雪运动为高校体育文化内涵拓宽和素质教育提供了新的平台，以高校体育文化建设为载体推广冰雪运动文化是必然趋势，借助冰雪运动文化为助推高校体育文化建设具有积极的作用。首先，要坚持“以人为本”，加强系统性教育，使冰雪运动承担起教育人、发展人和完善人的功能，从冰雪运动的特征出发进一步培养和丰富人性教育，这就需要在教育过程中充分尊重大学生的人格和地位，立足于他们的身心健康要求和情感需求，将大学生个性发展与全面发展统一起来，营造真实的运动环境来锻炼他们强健的体魄。其次，要促进冰雪运动体育教育规范。冰雪体育文化为大学生人格塑造提供了平台，要利用各种平台来感召大学生，进一步锻炼他们的思维能力、生活态度和生活方式等，为更好地建设体育文化和塑造社会品质提供条件。最后，要进一步强化人文教育，加强冰雪体育课程的开发，积极开展冰雪项目竞赛活动、体育文化节活动和课外体育活动等，积极组建冰雪运动体育社团、运动队等，实现冰雪运动游戏、竞赛、表演等的一体化发展，在真实的环境中来培养和锻炼他们的思想道德素质、审美素质、创新素质等，真正让冰雪运动文化渗透到高校体育文化体系内容中去，为更好地建设高校体育文化体系创造条件。
4 结 语
高校体育文化建设，要围绕着精神文化、制度文化与物质文化等方面积极进行。这强调要以校园为空间，以运动为基本手段，需要学生和教师的共同参与，具有明显的群体文化特征。一般来说，包括体育场馆、设施等物质文化，这是体育活动开展和体育锻炼的直接影响因素；包括管理机构、规章制度、教学活动等制度文化；包括体育意识、体育精神等精神文化，旨在促进大学生身心健康发展、精神文明教育等。冰雪运动具有极强的竞技性和文化性，对大学生身心健康发展和人文素养教育具有积极的作用，从而间接影响了高校校园体育文化建设。冰雪运动与大学生个性心理相符合，与大学生校园文化生活要求相符合，与大学生身心健康教育要求相符合，与高等体育教育改革要求相符合，要充分挖掘和发挥冰雪运动文化的作用，为丰富和拓宽高校体育文化内容创造条件。
参考文献
［1］ 刘哲剑，汪丽华，段少楼. 河北省冰雪运动进校园实施策略探究［C］.2017科技冬奥论坛暨体育科技产品展示会论文摘要汇编，2017.
［2］ 叶娟娟. 支持创建百所冰雪运动特色学校［N］. 河北日报，2017-12-14.
［3］ 王江鹤. 冰雪运动进校园之青少年冬奥项目后备人才培养问题探究［C］. 2017科技冬奥论坛暨体育科技产品展示会论文摘要汇编，2017.
中图分类号： G807.4
文献标识码： A
文章编号： 1674-151X（2019）1-137-02
投稿日期： 2018-10-05
作者简介： 张智敏（1975—），硕士，讲师。研究方向：学校体育及运动技术。
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