山西省晋城市城区汇仟小学 张艳
摘要：小学生正处于人生的起步时期，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集知识。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读。教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
关键词：小学语文；课外阅读；能力提高；
众所周知，语文学科是一门教材内容极其丰富，语文知识和能力的运用范围又极其广泛的学科，而且还是一门最具个性的学科。尤其是小学语文，其教材所选的课文，十之八九都是文质兼美的精神奇葩。课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。从课内精读学到的知识在课外阅读活动中得到复习、补充，加深认识和实际运用；从课外阅读活动中培养起来的自学能力和获得的广泛知识，又为搞好课堂学习创造了良好的条件。更重要的是能提高学生的人文素养，促进素质教育的全面实施。
一、通过活动来培养学生阅读的品质
课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，可以是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、 “我是小小编辑”……，还可以是读书经验交流会，与作家面对面等，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中历练阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的两良性循环。
二、培养学生爱阅读的兴趣和习惯
1.激发学生阅读欲望
孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课，我们根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。
2.老师应以身作则
古语道：其身正，不令侧行：其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记：每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。
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三、注重学生阅读的积累，加强学生阅读的训练
我认为，阅读的训练，贵在坚持，难以速成。只要我们巧妙地利用好零碎的时间，组织好有趣的形式，每个孩子上午阅读十分钟，下午阅读十分钟，间周一节的阅读课，有时语文课挪出几分钟，加上学生在家的课余时间，坚持六年，奇迹就发生了！同时，我还制作了阅读跟踪表，登记书目和读书的大约字数以及读书笔记本，督促学生养成习惯，定期在班上交流展示，发现典型，评出优秀，扩大影响。
课外阅读是学生丰富生活经验、积淀人生智慧，提高自身素养的一个过程！如果从教学伊始就树立一个背诵几万字，读破几十部书、写下千字的目标。那么，语文教学就一定不会“少、慢、差费”，学生的语文素养就会更高。
四、营造良好的阅读氛围
首先，创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上．召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
其次，营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言，布置班级读书角，图书来源一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书。营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。
最后，教师以身垂范，与学生共读。特级教师支玉恒说：“教师不读书，对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读．不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。
五、多元化的进行评价
语文新课程标准要求我们秉承评价标准的多元化来进一步检验我们的学习过程与结果。我们要运用多种评价方式，在我们整个教学过程中不要固定在单一的评价方式上，而是要采用形成性评价和终结性评价，不仅要看到学生们的结果还要考虑到他们的学习过程。
六、总结
小学语文教学的关键应该说是阅读能力的提高，只有阅读水平的提高才能使学生获得更多的知识信息，学生的知识积累才能更多，同时学生的写作水平也会得到提高。特别是当今社会是信息时代，知识的更新和容量都特别大，学生从小就学会阅读，并且有较高的阅读水平，这无疑对一个人将来语文水平的提高起到极大的决定作用。语文的学习是长期的，贯穿一生的，学之有道，则能事半功倍。合理地阅读，正确地阅读，能有效地促进学习，培养学生的优良品质，提高其探索精神以及创新精神。也就是说，阅读让语文学生插上了腾飞的翅膀。
参考文献
[1]林赛娟，新课标下的小学语文课外阅读，新疆教育，2013.4.
[2]汤建军，浅谈小学语文课堂阅读指导，中华少年，2013.4.
论文作者:张艳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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