高职院校会计专业青年教师实践教学能力培养方法探索
张 娟
(青海柴达木职业技术学院 青海 817099)
摘 要： 调研数据显示，会计专业是十大热门高职专业之一。改革开放以来，中国的经济迅速发展。会计专业人才作为经济发展不可或缺的一环，对我国国民经济发展做出了巨大贡献。经济的发展离不开人才的培养。高职院校会计专业人才的培养，是青年教师实践教学能力的舞台。高职院校的青年教师要面向未来的人才需求，重新规划会计专业人才培养，探索个性化的实践型人才培养模式。
关键词： 会计专业；高职院校；实践教学能力
目前，我国将高职教育的趋势和重心放在了新一轮创新战略背景下具有专业实践经验的人才培养上。国家已经将扶持高职院校会计专业人才培养提上了日程。高职院校的领导也高度重视会计专业学生的培养，不断强调会计专业的教师要同时提高专业知识教学和实践教学水平，培养综合性会计专业人才。但是，我国高职院校人才培养的整体水平和经验还不够成熟，存在部分重要领域的培养经验近乎空白的问题，尤其是在高职会计专业实践教学这一领域，严重缺乏高效的教学方法和经验，人才的培养质量和速度远远达不到需求[1]。因此，高职院校开设的会计专业，要以实践能力和核心专业知识共同培养为核心，尤其要重视培养实践教学能力。
一、会计专业实践教学开展的重要性
经济的发展让社会对会计专业人才的需求日益增加，对会计专业教育的投资也逐渐加大。除专门的经济管理类高职院校外，很多综合性院校也开设了会计学专业，为国家和社会培养会计专业人才。专门的会计专业类院校因为开设时间较长、专业性较强，无论是在会计专业的课程设置上，还是在人才综合素质培养上，都比普通综合性学校更专业。但是，无论是传统的财经类学校，还是综合性学校，他们开设的会计学专业教学力量都是足够优秀的，所缺乏的是会计专业实践教学方面的经验和专业教师。
首先，是课程设置上的局限。多年前，教育部就提出过的“卓越会计专业人才教育培养计划”。全国各地响应号召，兴办起一系列会计专业实践实训基地，开设了会计学专业，招收会计人才。会计学涉及的专业课程数量多、门类广，学生需要掌握的知识点多而杂。在课程设置上，某些高职院校缺乏会计专业课程设置经验，以书面知识教学为主，主要开展会计学、经济学、经济法、国际贸易等会计学专业课程的教学。在教学计划上，某些高职院校忽略或者轻视会计专业实践实训课程的设置，往往学生已经到大三了，基础课程几乎讲完了，却还没有过实习，没有过模拟会计事务所的实践教学。学生只是靠背诵和老师的讲解机械记忆了会计专业工作的步骤和程序，明确会计行业从业人员的职责，但在实际工作时，对会计专业工作的程序却是陌生的。由于缺乏实践经验，学生在初次找工作和进入工作岗位时往往不能立即胜任工作，需要在岗“老师”带领学习才能理解工作内容，开展工作。
二、开展会计专业实践教学的方法
(一)专业课程设置规范化，合理安排实践教学时间
高校在设置会计专业课程时，不仅要重视专业理论课程的开设，也要注意专业实践教学和理论齐头并进。例如，除设置会计学、财务管理、市场营销、经济法等专业理论教学以外，也要设置相对应的实践教学，开设模拟会计工作事务所，模拟会计工作程序，讲授会计工作事例，让学生在实践中认识会计学，正面会计行业工作问题，真正做到理论联系实际。
(二)从会计行业从业要求出发设计实践活动
想要培育国家需要的具有综合素养的会计专业人才，各院校就必须从学生实际情况和社会需求出发，完善会计专业教学体系[2]。高校在课程设置过程中要及时与会计专业的老师和学生深入交流，了解教学活动存在的困难等重要信息，并及时修正课程设置中暴露出来的不足；要从社会对会计专业人才的需求出发，和会计事务所、银行等金融机构建立合作和交流的关系，建立实践教学基地。例如，高职院校的青年教师要主动负责学生的实践教学活动，进一步发挥自己年轻的优势，在社会上全方位寻找适合自己学校学生进行实践学习活动的企业，并借会计专业知识交流的机会与会计行业知名企业开展合作项目。一方面，青年教师的年龄优势使他们和学生的交流可以更顺畅，容易和学生成为朋友，能够更加深入地了解学生的需求和难处。另一方面，当同会计事务所或者金融单位建立实践教学基地后，青年教师可以亲自带队，用更加充沛的精力去帮助学生更好地适应实践教学环节。
因此，人的德性均可用“气”来加以说明，如刘宗周说：“意者，心之中气；志者，心之根气。”[1](8册，P940)延续刘宗周之说，黄宗羲提出了良知即平旦之气的观点：
与企业等单位建立实践教学关系是一件校企共赢的好事，能够为会计事务所或者银行等金融单位提供大量的实习生，为其输入新鲜血液，也能为学生获得难得的实践机会。学生可以在青年实践老师的带领下开展实践，在处理财务报表或材料中得到成长，获取工作经验和实习经历，为以后找工作和进入社会打下坚实的基础。与企业等单位联合开展的实践活动能够为会计专业学生的综合培养提供极大的助力。
三、结束语
综上所述，高职院校开设会计专业实践教学活动是符合新时代要求的，是培养具有综合素养的会计专业人才的重要途径。青年教师要从传统的纯理论教学工作桎梏中脱离出来，积极了解新时代的新思想，以本校本专业学生的实际需求为基础，科学设定会计专业学生实践教学活动和理论教学的课程安排，及时吸收新的教学理念，进而优化教学模式，培养国家和社会真正需要的优质会计专业人才。
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参考文献：
[1]郭艳萍,谢永文.高职院校会计专业青年教师实践教学能力培养路径研究[J].黑龙江科学,2019,10(5):52-53.
[2]张春霞.高职院校新任会计专业教师教学能力提升路径分析[J].品牌研究,2018(6):172-173.
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