曲吉 西藏昌都市江达县字嘎乡第二小学 854100
【摘要】小学生正处于一个学习能力发展的黄金时期，小学藏文老师需要设定好学生们的主体课堂地位，及时的转变传统单向传输的教学模式，使得学生们可以注重自主以及独立性的学习，尽可能的提升总体教学课堂的效率以及质量，改进并优化教学模式，使得小学生们的自主学习藏文能力得以高效的提升。
【关键词】小学生；藏文学习；自主意识；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-277-01
1激发学生学习兴趣
小学生们的而好奇心理会比较严重，且求知欲也比较旺盛，老师们应当注重学生们自主探究能力的发展，在每个课堂环节中都需要合理的设置问题，这样会使得学生们养成一个较好的提问习惯，同时老师还需要给学生们留好思索问题的时间，让学生们更为及时的去发现问题并解决问题。采取构建情境的方式，让学生们可以在更为轻松的课堂氛围中掌握各类知识，诱发学生们探究的心理，使得学生们可以感受到学习的乐趣
2培养参与情感
老师和学生们情感的共鸣始终是课堂气氛教学的重心，教学不光是传授知识，更是在情感方面让学生们进行互动。老师们必须要使用更为合理化的方式去教学，合理的去评价学生，给予学生们充裕的时间去学习，以自身的情感为基准，营造良好的课堂氛围，在无形之中感染学生，老师还需要在教学时将自身的情感全部倾注到其中，耐心的去教学，打动学生。尽可能的把时间和空间都还给学生，使得学生们可以在快乐中更好的学习，构建正确的教学思想。
3创新教学理念
教学理念和日常的教学效率质量之间的连接关系比较密切，站在老师的层面上分析，老师们需要及时的改革创新自身的教学观念，摒弃传统的固化教学思维，要跟紧时代的发展脚步，积极的参与到继续学习中，虚心的去请教各类知识，创建出一个更具特色的教学课堂。转变传统的老师主导教学模式，要以学生为课堂的主体，帮助学生们更好的彰显出自身的主观能动性。鼓励学生，让学生们都可以更为积极自主的发言，表达出自身的观点，与此同时，老师们还应当正确的去教导学生，使得学生们都可以掌握更为正确的学习方式，不可采取死记硬背的形式，要积极的去帮助学生，更好的引导学生，在信任学生的同时给予学生学习的机会，让学生们自行的发现并探索，真正的成为课堂的主人。
4培养学生探究质疑能力
学习和思考是掌握知识的重要方式，老师们需要利用好小学生们的好其心理，合理的设置好教学的问题，使得学生们可以就其问题产生疑问，进而产生解答问题的冲动，懂得去分析问题的同时，更好的解决其问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，可以从课题入手，正确的引导学生，课题主要是对文章进行总结以及概括，借助课题就可以更为直观的了解到该篇文章所需要讲授的内容，其会产生点题的效用。对此，在实际的教学课堂上，老师们需要正确的指导学生，让学生们以课题为基准点，对其进行提问，分析和其教学内容相关的知识点。其次，要以课后习题为主，及时的发现问题，一般状况下，课后习题大部分都是就文章内容所提出的问题，学生要结合文章，带着其问题再次去阅读学习，找寻问题的答案，其就如同一种新型的学习方式一般。课后习题大多是该章节知识重难点，且其还会和文章的中心主旨以及写作思路相同，学生们可以借助其问题更为透彻的了解整篇文章内容，间接性的给学生们指明了学习的方向，学生们可以就着其所指明的方向走，进而得出问题的答案，只有让学生们掌握了正确的学习方式，才会让其在更好的解答课后习题，寻找到适宜的解题思路。学生们在接受长时间的训练之后，其自身不管是分析课文的能力还探究课文的能力都会得到显著性的提升。
5丰富培养形式
小学生们身心发展并不是很成熟，所以其存在贪玩好动的特性，如果长时间的使用一种枯燥乏味的教学模式，且处于同一个固定的教学地点，那么学生们就很容易失去学习的兴趣以及热情。老师们想要让学生们保持一种长期的新鲜感，就必须要集中学生们的注意力，积极自主的去探索并丰富教学活动的形式，使得其教学主题的内容更加的充实，赋予其组织形式多元化的特性，只有这样才能更好的吸引学生，使得学生们都可以更为积极自主的参与到该项教学活动中。除此之外，老师们还需要对学生们的实际学习状况进行深入的探究，科学合理的设计教学活动方案，结合学生们发展特性进行教学，这样可以有效的防止学生们产生挫败感等，培养学生们的自信心。
6合理设置预习任务
想要在小学藏文教学中培养学生们的自主学习能力，就需要及时的设置好课前的预习任务，全方位的探究小学语文教学的内容，设置好教学的重难点，同时还需要结合其教材的内容以及学生自主能力编制学习任务，使得任务和学生们学习能力相匹配，保证学生预习的有效性;积极收集学生对课前预习任务的反馈。在课堂的学习上，教师要给学生充分的时间来完成课堂提问，同时培养学生的小组合作解决能力，通过课堂合作的方式，让学生掌握相关知识能力，建立一个系统的学习体系。
结语：在小学藏文教学中老师要给予学生们较为广阔的发展空间，不可过多的约束并干预学生。同时老师们还需要及时的做好教学准备工作，合理的规划好教学的时间，留给学生们较为充裕的时间去思考以及自主学习，不能让其教学活动过于的表面化，只有采取实践的形式才会帮助学生们得到更为全面化的发展，培养并提高学生们的探究能力，给学生们搭创一个相互交流沟通的平台，挖掘学生们的潜力，将素质教育落实到实处，强化学生们的主体观念。
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论文作者:曲吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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