山东省淄博市淄川区北关小学 255100
2019年的春天，似乎比往年更温暖一些，芳草青青，百花齐放。
年年春草绿，年年草不同。我们的学生亦是如此，送走一批，迎来一批。经常听到有老师抱怨：现在的学生真是一级不如一级，原来的学生如何听话、如何安心学习，而现在的学生怎么这么多问题。如此种种怨言，不胜枚举。
经常在想，真的只是学生的问题吗？静下心来，想一想，何尝不是老师自身的原因呢！学生年年都在变，在更新，成长。而我们老师自身呢？随着岁月的无情，我们一天天在老去，身体、思想都在退化。而我们面对的学生，这些具有鲜活生命的，朝气蓬勃的，不断成长的孩子们，他们的精力是多么旺盛，他们是多么需要不断地尝试、学习，甚至“破坏”，从而汲取他们成长所需要的“营养”。他们无时无刻不在激励我们，激励我们不断地学习、创新，提升自身，从而满足孩子们的需要，进而跟上他们成长的脚步。那么我们应如何提升自身的创新意识，从而跟上学生成长的脚步呢？
一、教师要创新教育观念
如何解释我国目前少之又少的诺贝尔奖人才？原因很简单。考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力。对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，不认识到这一点，我国教育还将与发达国家拉开更大距离。
作为一线教师，首先要认识到这一点，在思想上克服传统的，因循守旧的教育观念，不断的创新，开发学生创新的潜智、潜能。创新教育追求在学生全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。教师要在注重学生共性的同时更关注学生的个性。 教师必须在观念上克服传统的偏见和偏爱，消除人为优劣之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利。尊重其特智、特长， 创设必备的教育氛围，从根本上改变学生循规蹈矩、恭顺、温驯的保守态度，引导学生标高异新，敢持己见，培养其思维的多向性、批判性以及支撑他的人格的独立性，以创新学习行为，作为憧憬与追攀的学习境界。
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二、教师要创新教学方法
某跨国公司在辞退一位员工时，员工和老总有这样的精彩对话：“我有30年的工作经验。”“不，你只有一年的经验，只是将它重复了30次！”这句话真的令人深思。
传统的教学方法并非毫无使用价值。但在新形势下，教师应在新理念的指导下，给教学方法注入新的内涵， 要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。世界上没有哪两个人是相同的。学生之间存在着的客观差异，决定了课堂是动态生成的，也只有动态生成的课堂才可能是灵动的。灵动的课堂在促进学生智慧生长的同时，也在考验并提升着教师的教学智慧。
教师应该切实做到因材施教，通过课堂教学过程，激发学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，才会主动的花时间、花精力去理解、钻研新的事物。 学生的创新性行为才能得以体现，课堂上才能自由探索、热烈讨论、各抒己见，从而相互启发、相互激励、共同进步。我们的课堂才能充满生命的灵动。灵动的课堂离不开科学的学习方法，只有使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习过程之中，逐步形成较强的自学能力的过程。
三、教师应提升创新能力
传统的教学偏重于知识积累，是满堂灌的，填鸭式的。年复一年，重复居多。而创新教育则注重开发学生的创造力。要培养有创造力的学生，必然要求教师具备独特的创造力。 具备良好的教育理论基础和基本的专业素养是教师提升创新能力的前提。认真学好教育学、教育心理学等小学教育理论。用科学的态度和工作方法搞好教学工作。小学数学教师不仅要具备本学科的知识，还必须掌握相关学科较广泛的知识，形成多层次、多元化的知识结构，进而采用创新的教学模式、教学方法，灵活选择教学内容进行教学。
素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得数学的教育规律，研究学生学数学的心理状况。另外，数学老师不仅要教会学生数学知识，更重要的是要让学生用数学的思维方式去解决问题。教师还要认识到自己在教育中的作用和地位，要以饱满的热情投身到教育改革中。要关注每一位学生身心发展的需要，努力培养学生的创新精神与实践能力。在未来社会中，学生掌握获取知识的能力比获取知识本身更重要。这些都要求教师认真学习与思考，并在教学中正确运用教育理论，用科学的方法指导和创新教学，从而跟上教育改革的步伐，为学生创设更为广阔的发展空间。
总之，人类已经步入了信息化时代，教师真的应思考如何创新课堂教学，如何因材施教，将创新意识和创新能力有机地渗透到整个教育教学的过程中，以获得教育实践的新颖性和高效率。从而调动每一个学生的学习积极性、自主性，让每一个学生主动地、活泼地发展。如何在教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，如何贯彻个别对待的原则，真正做到一把钥匙开一把锁。我们的学生真的像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处，需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。
伴着浓浓的春意，让我们在享受鲜花与阳光的同时，也让我们的教育沐浴创新的阳光吧，让我们的花儿与少年共同历经崭新的生命教育过程。
论文作者:张丽杰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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