陈美珍 江西省上饶市广丰贞白中学 江西 上饶 334000
【摘要】伴随着我国教育改革力度的不断提升，新课程标准对我国教育能力提升具有的重要作用和意义，已经得到了人们的认可，并且得到了有效的普及和发展。因此，高中政治课堂为了使现代教育环境下学生的学习能力得到进一步提升，应该对学生实际学习能力和环境明确了解，将多元化的教学方法结合到具体的教学中，将政治教学的质量和效果进一步提升。本文针对高中政治应用多元教学方法的有效途径，展开详细的分析，以期能够为我国教育水平的提升贡献积极的力量。
【关键词】高中；政治；多元；教学；方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-117-01
引言：对于高中政治教学而言，具有较强的理论性，主要以理论知识为主，推理的内容比较少、思辨的内容比较多，具体的教学内容具有极强的概括性特点。所以，在实际开展高中政治教学的过程中，学生在大量理论知识的讲述下，必然会感觉枯燥、乏味，无法对政治教学产生学习兴趣，导致高中政治教学效果和质量难以提升。因此，为了有效扭转高中政治教学存在的这些问题，将多元化的教学方法结合其中，使课堂气氛具有较高的趣味性，吸引学生的注意力，从而，激发学生学习政治知识的主观能动性，进一步提升高中政治教学的有效性。
一、设置问题情境
对于高中政治教学而言，教材的内容包含了大量与当今社会具体的人物和事件有关的话题，能够引导学生的思维活动从感性认知层面升华到理性认知层面。根据对高中政治教学展开的大量实际调查研究能够明确了解，想要有效提高高中政治教学的水平，高中政治老师必须具备较强的政治素养，能够结合政治学科具有的特点，对教材中含有的生活化知识点进行深入挖掘，将激发学生学习兴趣作为教学重点，使学生在对高中政治问题进行探究的过程中，提高认知水平。比如，在学习高中政治人教版教材《面对经济全球化》这节课的过程中，老师不能只按照课本的内容进行教学，而是应该将具体的教学内容与学生实际生活有效衔接起来，并结合情景教学模式，进行本节课程的课题导入，主要有以下几个环节。第一，老师在进行课程内容讲解之前，可以结合最近几年美国出版的一本在全球范围内出版比较火的书《没有“中国制造”的一年》，并以视频形式播放给学生观看。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求学生一边看视频一边思考问题，（1）美国家庭在没有“中国制造”这一年里发生了什么变化？（2）如果我们中国人在没有“外国制造”的环境下生活会发生什么变化？（3）当今世界之所以能够紧密联系在一起是什么因素发挥了作用？这样，学生在对问题进行思考的过程中就能够明确了解，伴随着各个国家经济全球化发展的程度越来越深，使得各个国家之间的经济出现互相联系、互相依赖的关系。与此同时，还能使学生对经济全球化的两种具体表现形式更加明确，生产全球化以及贸易全球化。其中，生产全球化能够促进世界上各个国家将自身具有的优势充分发挥出来，有效节约本国的劳动力，进一步促进国际分工合理化程度，为资源配置的有效性提供帮助。贸易全球化能够促进各个国家将自身具有的对比优势充分发挥出来，使本国各生产要素资源得到合理的分配，提高本国经济利益的同时，还能创造更大的空间促进各国经济发展。通过这样的教学方式，不仅能够使学生切身体会到在全球经济环境下我国具有众多发展机遇，而且，还能使学生正确面对经济全球化带来的艰巨挑战，从而，使学生在具有较高轻松、和谐的教学环境中，更加充分的理解政治知识[1]。
二、采用现代信息技术
伴随着我国科技技术、信息技术、计算机技术的不断完善和发展，在高中政治老师进行具体教学的过程中，可以根据教学内容将上述技术合理的结合到教学中，从而，为老师后续在课堂中引入微博微信话题、时政要点热点、新闻报道内容等素材提供方便，不仅使高中政治课堂教学的内容得到进一步丰富，还能将学生的注意力集中到老师设计的教学内容中，为高中政治教学水平的提升奠定基础。比如，在学习《世界是普遍联系的》这节课时，老师就可以利用多媒体技术的文字、图片、音频、视频等模式，并结合柴静老师《穹顶之下》的相关报道内容，将雾霭事件的内容详细呈现在学生面前，使学生的视野得到进一步扩展，对人和事有更加全面的看法，使自身深入探究政治知识点的能力进一步提升[2]。
结束语：总而言之，通过以上围绕高中政治应用多元教学方法的有效途径，展开的大量实际调查研究，我们能够更加明确的了解，虽然高中政治教学具有较强的概括性，但其中具有丰富的内涵，对学生了解社会、树立正确思维意识、培养积极观念具有重要的意义。因此，在实际开展高中政治教学的过程中老师需要注意，不能使用同一种方式进行教学，而是要结合学生的具体情况以及教学内容的实际情况，运用具有较强针对性和有效性的教学方法。通过这样事半功倍的教学理念，不仅能够将课堂教学内容有效优化，而且，还能在很大程度上提高高中政治教学质量和效果。
参考文献：
[1]张金娥.新课程改革下的高中政治创新教学方法探究[J].小作家选刊（教学交流）,2015,(3):59.
[2]蒋跃青.高中政治情境化教学方法的多元化变革探讨[J].速读（上旬）,2015,(5):82,83.
论文作者:陈美珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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