关键词：小学；道德与法治；课堂教育
前言：小学校园内部道德与法治课程的开展，长久以来受到忽视，主要就是因为这一知识的学习，对于学生来说并不在考试的范围之内。因此，教师一般都是按照教材中所提出的教学大纲，按部就班地进行课堂知识的讲解，但是却无法发挥出这一课堂教学的优势。因此，本文也对小学校园道德与法治课程教育工作的具体开展形式进行探讨，提出有效的课堂教学方法，希望能够真正的让学生和教师共同意识到这一课堂教学的重要作用，以此为学生后期的良好成长和进步保驾护航。
一、创设积极学习氛围，培养学生的学习兴趣
道德与法制课堂教育工作的具体开展和实施，想要真正地吸引学生的学习兴趣，就需要让学生积极主动地参与到课堂教学工作之中，教师可以从小学生所具有的性格特点方面着手，让学生在日常的生活中学习相关的知识，把课堂所学习的内容与实际生活相互联系，以此打造学生最为熟悉和温馨的知识学习环境，在最佳的氛围下，融入所教学的重点内容。一般情况下，情景教学方法可以有效的对课堂教学的氛围进行渲染，提高学生在学习过程中所具有的积极和主动性，对于很多道德与法制课堂上所涉及到的教学内容，教师都需要通过情景教学的手段，使学生能够设身处地的理解之所以会提出这样知识内容和道德规范的原因，以及相关法律条文的意图，在弄清这样的道理之后，就可以让学生在学习的过程之中，有着更加积极主动的学习动力，也能够知其所以然。
例如：现在很多小学校园的教育工作中，都突显出学生要拥有分享的美德，注重团结协作。然而很多小学生面对这样的要求难以理解，甚至会认为自己喜欢的东西，为什么要与他人分享？这种违背自己意愿的分享，怎么能够获得快乐？所以教师还需要深切地让学生体会到分享的乐趣，懂得与别人分享和自己独享的异同之处，学会换位思考，这样才能够发挥出教育的作用，也能够提高学生的核心素养。
二、组织开展实践活动，感受课堂教学基本内涵
小学校园内部道德与法治课程知识的学习，除了进行理论知识内容的讲述之外，也需要让学生了解最为基本的道德规范内容，懂得基础的法律知识，也需要通过实践活动，加强学生对于知识学习的体验感，从而促进教学工作整体效果的提升。所以在小学道德与法治课堂教学工作开展的过程之中，教师就需要创造和设计出多种多样的教学实践活动，让学生能够真正的参与和体验课堂知识学习的环境，给学生更多的参与机会，也能够帮助学生在真正的活动中感受到学习的乐趣，收获更多的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时也能够通过理论知识的转化，让学生了解到实际应用知识的效果，帮助学生在现实生活中，能够应付各种困难，分析自己的现实与梦想，学会自我保护和尊重他人，成为一名合格的中华共和国公民。
例如：在学习《面对成长中的新问题》中《主动拒绝烟酒与毒品》这一主题有关的知识内容时，教师就可以按照分组教学的方法，把学生进行不同小组的划分，每个小组完成不同的任务内容。同时每一个学生所负责的任务也是不相同的，让他们在小组合作过程之中，懂得合作的力量，以及分享的乐趣，组内分为组长、记录员、资料员、总结员，由资料员负责查找与烟酒、毒品危害有关的资料，记录员把小组探讨的结果内容进行记录，总结员对组内成员得出的结果进行总结，进而在小组合作的方式下，真正的了解和明确烟酒和毒品对人类的危害，以及有效拒绝和规避危害的方法，以此高效的完成教师所布置的任务。这样的情况下，教师能够提高课堂教学的效果，也能够让学生拥有更加优秀的表现，通过实践活动，让学生切实体会到知识的力量。
三、加强师生之间互动，促进学生理解课堂思想
教师和学生在进行课堂知识学习的过程之中，能够拥有更多的互动和交流环节，也就会让学生获得更多的启发，从而使课堂的知识学习氛围变得更加热烈，也能够让教学工作的效果变得更加显著。所以，作为一名道德与法制课堂教学工作中的教师，还需要有调节课堂氛围的能力，真正的发挥出学生的主体性作用，保证能够从教师的角度，发自内心地尊重学生，引导学生。在知识学习的过程之中，能够积极主动地参与到课堂之中，把自己所思考的内容进行分享，进而实现知识的转化，在学生遇到现实生活中的问题时，能够在课堂中大胆地提出，在教师的角度，帮着学生进行反思和学习，给予学生更多的启发和正确的引导，这也能够提高课堂教学的有效性，并且保证课堂所学习的知识内容与实际生活的联系更加紧密，发挥出知识学习的作用，也能够让学生利用知识解决现实生活中的困难，感受到知识的力量，进而更好地参与到课堂知识学习阶段，提高学习的效果，掌握更多的内容。
结论：综上所述，纵观我国小学校园教学工作的具体开展形式能够了解到，传统教育盛行，应试教育模式成为课堂教学的重点，道德与法治这一类副科课程，一直都是教学的次重点。教师在讲解知识的过程之中，都是以考试内容为主，只要学生能够应付考试，就完成了教学的任务，但是，却无法发挥出这一课堂所具有的教育意义，也不能够让学生综合素质得以提升。所以在以上内容中，本文以小学校园内部道德与法制课堂教学工作的开展情况为核心思想，重点了解到课堂教学工作的具体开展方法，希望能够发挥出课堂教学的魅力，提高学生参与的积极性，帮助学生更好地成长。
参考文献：
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[3]陈洁.小学道德与法治的生活化教学探讨——回归生活，培养学生核心素养[J].课程教育研究，2018(28)：73.
论文作者:胡丽珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：课堂论文; 学生论文; 知识论文; 道德论文; 法治论文; 教师论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;