四川成都市龙泉驿区龙华小学校 刘丽 610000
【摘 要】信息时代，越来越多的人工智能使用到了教学当中，小勾数学学习圈的使用不但解决了传统教学所面临的难题，还提高了教学效率。但在实际的推广应用中，教师们常常困扰于学生不参与或是低效参与。在教学中我边实践边总结，发现要高效使用数学小勾学习圈可以从“发挥学生主体作用”入手，抓住“分层训练”、“家长监督”等法宝，通过有效引导和长期的激励，使学生间形成“比、学、赶、超”的学习氛围。
【关键词】小勾学习圈 使用现状 措施
小勾学习圈是一套利用互联网来辅助教学的软件，通过互联网将老师、学生和家长联系起来。
一.数学小勾学习圈的推广意义
（一）减少老师批改作业时间 我区小学数学老师一般任教2个教学班，每天花在批改作业上的时间也是1-2小时，费时费力；
（二）能及时反馈作业完成质量 学生做完就可以查看自己的做题情况，如有错题，可立即改错。
（三）提高学生的学习兴趣 题型多样，基础、精练和培优，甚至还有闯关小游戏，便于老师分层布置作业，使不同层次的学生得到不同的思维训练。
二.使用现状及归因
听起来很激动，回到学校我立即开始尝试。组建班级，邀请学生。经过两周的小勾使用，我发现全班57人中一般就只有20多人完成练习，做完之后错题依然是错题，学生没有主动、及时改错的意识。在没完成的同学中也涉及一些平时学习积极的孩子，这使我一直很困惑。
问卷由家长陪同学生根据实际情况填写。全班共发出问卷57份问卷，收回57份问卷。“你已经使用了小勾学习圈吗？”，此问中选A的有38人，占66.67%，这和小勾平台每次统计完成作业人数的20多人有差距，说明在已经使用的38人中部分人是每次坚持使用，部分人是偶尔在使用。当问及是否愿意使用小勾学习圈时，96.50%的问卷选择A。第3问中，有45人选择了用手机下载小勾APP，原因是手机携带方便，使用时不受时间和地点的限制。
从前三问的数据可以看出，无论是家长还是学生，主观上还是比较接受的此作业软件。但一部分家长提出了疑虑：1.手机上做题，键盘小，屏幕小，会对孩子的视力有影响吗？2.现在是信息时代，当然希望自己的孩子与时俱进，但孩子的自觉性太差，经常借着做题的口号去玩游戏，怎么办？
部分学生也觉得很委屈：1.爸爸妈妈要上夜班，手机不在家，没法做；2.
小勾学习圈上部分题确实不会做怎么办？
三.具体措施
（一）多种渠道呈现作业内容
小勾学习圈APP有手机版和电脑版，老师只需登陆教师端发布作业，学生根据各自账号登录学生端即可做题。在本次问卷统计中，收到5份因父母上夜班而无法使用小勾学习圈的问卷。本着“一个也不能少”的原则，在接下来的教学中我决定改变之前仅靠小勾APP呈现作业形式，借助班级QQ群，每天将小勾作业截屏发群里，家里有电脑的同学就回家看电脑上QQ截屏；家里没有电脑的就在班级电脑上完成后回家做。
（二）自主组题，查漏补缺
掌握每个学生每天小勾学习圈的答题质量，尤其是错题和掌握不牢的知识，及时截屏保留，单元学习结束之后，将这些题进行成册巩固。
（三）借助班级QQ群进行班级群学
布鲁纳曾经指出：“学习一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去”。小勾学习圈里每课最后一两个题稍显有难度，考察学生的综合运用能力。通常情况下读完题不会的同学就直接放弃了，而学习主动的学生遇上 困难会主动请教老师，但一问一答，效率太低，而且时间稍微一长，会发现问问题的就那么一些学习积极主动的。
学贵在思！如何有效的解决学生不会做、不想做的难题呢？
1.老师引导，学生、家长齐参与
借助班级QQ平台，鼓励同学将自己不会的题截屏发群里，有可能这也是大家的共性问题。最开始我会对学生的疑问逐一给予方法上的引导，这是一个好的开端，慢慢发现家长和学生在群里的学习互动越来越多，学习氛围更浓了。
2.生生互助，老师“袖手旁观”
学生是学习的主体，为了调动大家学习积极性，鼓励会做的同学讲自己的做题思路，其余同学在群里补充，而老师只需要及时小结知识和评价同学。慢慢地同学间形成了一种竞争力，他们会课后三五成群的在一起争论数学题，比解题速度，比解题方法，尤其是别人不会而自己能解答出来的那种优越感。
（四）发挥家长监督作用
在问卷调查中，家长担心学生面对手机而经不起诱惑，怎样解决这个问题呢？在实践中总结出了3点.
1.家长陪伴 学生刚开始接触手机作业是比较有兴趣的，手机中各种游戏对学生的诱惑也是不小。尤其在学生前几次使用手机完成作业时，家长需要坐在旁边指导，一是软件的使用，二是督促学生及时认真的完成作业，三是掌握作业量和所花时间。
2.约定规则 一周之后，学生对怎样使用软件答题的操作熟练了，家长就试着让学生独立完成作业。这之前需要和学生约定规则：
（1）开机前，做好各项准备工作，例如：上厕所，准备草稿纸......中途不休息，一口气认真答完题；
（2）遇上难题，先自己截屏保存，然后继续往后做题，难题最后解决，一是发班级群，请教同学，同时自己在草稿纸是画图分析。
（3）每天记录答题的登录时间和退出时间。
(五)分层作业，人人有任务
小勾学习圈题型多样，有基础、精练和培优，甚至还有闯关小游戏。老师布置任务时可以依据学生的实际能力，对题量进行增减，分层布置任务，让每个孩子都能动起来。系统有自动批阅功能，学生答题提交之后能及时查看自己的答题情况，发现自己的薄弱环节，并对错题可以及时进行二次修改，这就大大提高了学习的效率。
当然，一个单元结束后，老师可以根据这个单元中每次孩子的错题情况，利用软件中的题库重新组题或者是自己创编，建立起学生们的错题集，再次让学生巩固练习。及时“扫雷”，让学生真正掌握知识。
教学有法，教无定法。在这个信息飞速发展的时代，教育的发展也应紧跟时代发展的脚步。小勾数学学习圈的使用是一个好的开始，尽管在实践过程中有困难，但我更看到的是学生学习兴趣的改变，家长积极支持的热情，还有老师积极钻研的精神。
论文作者:刘丽
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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