“互联网+”环境下党校教育的新思路
张雪梅
（中共宜良县委党校 云南·昆明 652100）
摘 要 在“互联网+”的时代背景下，党校教育应当与时俱进，将互联网思维作为党校教育的指导思想，始终坚持“党校姓党”的根本原则，将互联网和党校教育有机的结合起来，促进党校教育有效性的不断提升。基于此，本文就“互联网+”下的党校教育展开了分析，对如何发挥在网络空间和现实世界中党校教育的主渠道作用作初探。
关键词 互联网思维 党校教育 “互联网+”
“互联网+”作为全面深化改革的技术引领，被纳入国家经济社会发展战略的顶层设计，必将深刻变革经济社会结构和社会生活方式。随着“互联网+”上升为国家战略，互联网+教育+培训的发展模式将大放异彩。“互联网+”为党校教育提供了很好的发展机遇，但同时党校教育也面临着巨大的挑战。党校作为轮训、培训党政领导干部和党的理论骨干的主阵地，必须跟上“互联网+”的浪潮，更好地发挥干部教育培训主渠道和思想库作用。
周身瘀血呈紫红色，脂肪灰红，肌血暗红，在血管中充满着黑红色的凝固血液。切开后腿内部的大血管，可以挤出黑红色的血栓来；剥开板油，可见腹膜上有黑紫色的毛细血管网；切开肾包囊扒出肾脏，可以看到局部变绿，有腐败气味。
1 互联网＋与互联网思维
“互联网+”是指在经济社会各个领域融入互联网的创新成果，从而促进技术和效率的有效提升，使实体经济生产力与创新力得到一定的发展提高，从而形成以互联网为创新要素与基础设施的经济社会发展新形态。互联网+能够在很大程度上提升经济社会所有领域的进步和发展。通过互联网思维对传统观念进行不断地革新，能够促进创新的更好发展。
2 基于互联网思维的党校教育发展新思路
要想将互联网和党校教育有机的融合在一起，既需要对互联网技术进行综合的应用，还需要应用互联网思维，对党校教育的发展模式、创新机制等方面进行审视，从而实现“互联网+党校教育”的发展新思路。
“互联网+党校教育”要坚持党校姓党的根本原则，与党中央保持行动、思想和政治的高度一致。将党性教育和理论教育有机的结合在一起，对党的政策方针要进行积极地宣传，弘扬社会主义核心价值观，同时还要对时事热点以及理论难点进行解读，促进党校教育质量的有效提升。
“互联网+党校教育”还需要将线上和线下结合起来，构建高效灵活的运行机制。各部门工作人员要密切配合，对课程进行不断地开发与创新，实现网络教育和进校学习的有机整合，而不是将其割裂为两套教育模式。
党校教育要想吸引更多的党员干部主动参与，就需要打造富有竞争力的软硬件设施，以学员至上为服务原则，面对党员干部的习惯、兴趣以及需求进行全面的考虑。教育资源的理论基础要扎实，学员界面应简约便捷，还要丰富学习教育的方式，以此使学员的学习需求得到很好的满足。此外还要引导学员参与到教育的各个环节，促进学员参与感、成就感的有效提升。党校教育还要综合应用各种大数据对教育的结果进行分析，根据结果进行不断地改进，提高党校教育的效果。
在对“互联网+党校教育”支撑平台进行构建的时候，可以对网络、存储、数据库、计算等基础设施进行充分的利用，还可以通过安全性高且处理能力强的百度云、阿里云等进行云计算服务，这样党校就不必再采购新的设备、重新建设机房，大大节约了成本和精力。在线支付、社交媒体等通用功能的模块可以利用支付宝、微信等第三方平台来进行，这样既节约了成本，还满足了学员的使用需求。对于网络安全而言，则需要和专业的机构进行合作，对网络安全防护体系进行不断地完善。
3 互联网＋党校教育的实施要点
3.1 构建“互联网+党校教育”基础支撑平台
白康等（2013）[5]研究发现，林麝正常期粪中睾酮含量较低，泌香初期含量开始急剧升高，至泌香盛期达最高峰，且明显高于正常期，泌香后期急剧下降，且雌二醇的变化规律与睾酮相似，而孕酮含量在整个泌香期呈无规律性变化。张争明等[6]对林麝泌香期血清性激素的研究发现，泌香初期血清雌二醇、睾酮和孕酮含量较低，泌香盛期均达到最高峰，泌香后期又都迅速降至与泌香前期接近的含量水平。由此可见，睾酮和雌二醇与麝的泌香反应密切相关。
3.2 开发丰富的精品教育资源
党校要进行教育资源库的构建，形成自身独有的特色。要对工匠精神以及实干精神的教育予以高度的重视，反复打磨已经推出的资源，将其做到极致，提升党校的竞争力。此外，还要融入诗词对联、游戏以及动画等富有乐趣的元素，丰富教育资源。此外，还要及时的更新资源，能够迅速回应重大的方针政策以及社会热点，促进教育实效性以及针对性的有效提升。还可以对微课加大推广力度，这样学员就可以利用闲暇的时间进行学习，提升利用时间的效率。
3.3 线上线下相结合，实体培训和虚拟培训相协调
就目前的具体情况来看，传统的面对面授课方式仍然有着很强的优势。进校学习也属于“互联网+党校教育”的一种形式。党校在进行教育改革的过程中，要对翻转课堂、智慧教室以及虚拟情境等现代教育技术进行充分的运用，提高课堂教学的感染力，调动学员的学习积极性。此外，还需要对智慧校园的设施和功能进行不断地完善，在“互联网+党校教育”中融入党校的服务于管理内容，实现实体培训与虚拟培训的统一管理，促进工作效率的提升。
3.4 构建多个主体共同参与的合作模式
“互联网+党校教育”模式要对多主体参与的党校教育系统进行重点开发，其中的主体包括党员干部、用人单位、教育机构、专家学者等。这样才能使党校教育与互联网平台的要求相适应。用人单位以及组织人事部门应提出相关的教育要求，对党员干部的学习情况有一个整体的掌握，并对教育的效果进行跟踪。学员可以通过互联网提交自己的意见，及时接收相应的反馈。专家学者以及教育机构可以加强合作，共建共享教育的资源。
本文从分析了“互联网+”与互联网思维，并探究了互联网思维下党校教育发展的新思路以及针“互联网+党校教育”的实施要点，希望能够对党员干部教育培训工作提供一定的借鉴。
全省湿地总面积2606万亩，有效维护生态平衡、保护生物多样性。图为“国际重要湿地”黄河三角洲国家级自然保护区。
参考文献
[1]叶丽霞."互联网+"环境下党校教育的新思路[J].农业科技与信息,2018(08).
中图分类号： D261.41
文献标识码： A
标签：互联网思维论文; 党校教育“互联网+”论文; 中共宜良县委党校论文;