准确把握习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话的精神实质
刘权政 西藏民族大学马克思主义学院
摘要： 本文依据习近平总书记学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神，从党和国家事业发展的全局出发，深刻分析了办好思政课的重大意义。思想政治课程是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。开好思想政治理论课关键在教师，要按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求进行队伍建设，在思政课教学方法改革创新中坚持八个统一的要求。
关键词 ：学校；思想政治理论课；改革创新
2019年3月18日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平同志从党和国家事业发展全局出发表了的重要讲话，这次讲话深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了思政课教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，坚定了广大思想政治理论课教师把课程办得越来越好的信心和决心，为学校推进思政课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。习近平同志的这次重要讲话，是加强和改进学校思政工作的又一份纲领性文献。因此,我们必须准确理解和全面把握习近平总书记的这次重要讲话精神，这也是思政课教师当前和今后一个时期的重要政治任务。
一、进入新时代我党高度重视各级各类学校思想政治教育教学工作
百年大计，教育为本。国家的发展离不开人才，民族的复兴必须依靠人才，人才的培养需要各级各类学校和不同层次教师的教育和引导。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作。在习近平总书记的亲自领导、亲自推动下，围绕培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人等根本问题，我党就新时代背景下加强和改进各级各类学校思想政治工作出台一系列重要文件，召开了一系列会议，做出了一系列重要部署，学校思想政治工作呈现出持续加强改进、不断向上向好的发展态势。仅就2018年，习近平总书记先后考察了北京大学、暨南大学、南开大学并发表重要讲话，先后致信祝贺中国科技大学、西藏民族大学建校60周年，先后给中央美术学院8位老教授、中国劳动关系学院劳模本科班学员和莫斯科大学中国留学生等群体回信，先后就学校思想政治工作、辅导员队伍建设、学生会和学生社团管理等工作做出重要批示指示。2018年9月，在全国教育大会上习近平同志发表了重要讲话，讲话指出，思想政治工作是各级各类学校全部工作的生命线，做好思想政治工作是办好我国高校的优势，同时也是我国高校的特色所在。。
采用SPSS 13.0软件对数据进行统计学分析。计量资料采用χ2分析，计数资料采用t检验，以P ＜0.05为差异有统计学意义。
习近平总书记对学校思政课建设做出一系列重要部署。2014年5月30日，习近平总书记在北京市海淀区民族小学考察时提出，教育孩子时一定要把德育放在更加重要的位置，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽；2016年9月9日，习近平总书记到北京市八一学校进行考察时提出，立德树人的事业要从基础教育开始，在基础教育阶段就必需加强品德教育和思想政治教育，对孩子们进行社会主义核心价值观的培育和引导，鼓励教育学生自信、自立、自强、自尊；2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议再次强调指出，我国高校的思想政治教育工作必须在改进中加强，创新教育方法，逐步提升思想政治教育的亲和力和针对性，不断满足大学生人生成长成才的需求；2018年5月2日，习近平总书记在北京大学对马克思主义学院进行考察，在考察中他再次强调思政教育教学工作的主要性等等。我们从习近平总书记在历次重要讲话可以看出，新时代背景下党中央对思想政治教育教学工作的高度重视。
制度建设是生态文明建设的“压舱石”，也是实现绿色可持续发展的“指挥棒”。在打好污染防治攻坚战、推进资源节约和环境保护等体制机制持续完善的同时，多部地方法规为绿色发展保驾护航，立起了生态云南建设的“四梁八柱”。
二、准确把握各级各类学校思想政治理论课建设的极端重要性
习近平总书记明确指出，意识形态工作是党的一项极端重要工作，我们能否在意识形态领域取得实质性胜利，近期关系到党和国家的安危，长远关系到民族复兴大业。回顾历史，作为二十世纪九十年代以前最强大的社会主义国家，其军事实力能够与美国平起平坐，在没有任何外敌入侵的情况下竟然自行解体？领导苏联人民取得巨大经济社会发展成就的苏联布尔什维克为什么会垮台？原因应该是多方面的，既有内部因素，还有外部因素；既有经济缘故，还有政治缘故；既有客观原因，也有主观原因等等。从事不同研究领域的学者针对苏联解体、苏共垮台在自己的领域里都给出了不同的答案。习近平总书在座谈会上讲话指出，最重要原因还是因为苏联在意识形态领域方面出了问题，苏联党和国家的上层领导人不能正确客观认识苏联布尔什维克的历史和以往的国家领导人。例如，时任苏联最高领导人的赫鲁晓夫竟然在苏共二十大结束时做一篇全盘面否定斯大林的秘密报告，这个没有和其他社会主义国家进行商议的秘密报告对苏共的打击很大，此报告在全盘否定斯大林的同时，也部分否定了苏联布尔什维克的历史，其对苏联的负面影响存在了几十年，但是这些负面影响并没有引起苏联党和国家领导人的高度关切注意。上个世纪80年代末期，苏联当时的最高领导人戈尔巴乔夫在意识形态领域方面搞得更甚，通过他一手推行的“人道的、民主的社会主义的改革路线”直接背离了马克思列宁主义思想，放弃了社会主义道路，一场轰轰烈烈的“社会主义改革运动”直接变成了一场悄无声息的“社会主义改向阴谋活动”。很显然，这是一个极具破坏性的阴谋活动，从此后，苏共对马克思列宁主义不再信仰，对社会主义道路不再相信。在戈尔巴乔夫的带领下，整个苏联开始全面否定自己，大搞历史虚无主义，否定苏联建设史、否定苏共革命史，否定列宁的革命贡献和领袖地位，苏联人民思想一下子大乱了，苏联共产党的各级党组织几乎失去任何作用了，军队也脱离了党的领导了。最后，苏联共产党偌大一个党就作鸟兽散了，苏联偌大一个社会主义国家就分崩离析了。当然，苏联后期领导人对马克思主义指导思想和社会主义道路的不自信与西方敌对势力的“和平演变”是分不开的。苏联解体后，有的俄共领导人在公开场合指出，美国的战略目标一直是想要最终搞垮苏联。以美国为首的西方敌对势力明白，想要搞垮苏联，首先必须搞乱苏共。为此达到这个目的，西方敌对势力运用北约军事威胁、因特网文化渗透、CNN“妖魔化”宣传和好莱坞“隐性引导”等四种方式，在这些手段中，以因特网文化渗透的意识形态的渗透起了很决定性的作用。在苏联解体前的一段“自由化”时间里，在雅科夫列夫的强力控制下，苏联国家机关的新闻机构和相关传媒公开迎合以美国为首的西方敌对势力的要求需要，整日散布各种“污化”苏共和苏联的“新闻”谣言，大力鼓吹西方的“自由”“人权”“民主”等价值观念。鼓吹“全盘西化”，否定苏共苏联历史，丑化领导人的观点言论到处可见，这样就给以美国为首的西方敌对势力“妖魔化”苏联苏共提供了“实证”。奇怪的是当大量反苏联、反苏共的观点满天飞的时候，苏联的媒体却不允许肯定苏联苏共的正面意见在报刊上发表，这样就毁掉了苏联人民共同奋斗的思想基础。［1］因此，习近平总书记在座谈会上讲话强调，要求各位思政课教师一定要牢记苏共垮台、苏联解体的惨痛历史教训，心里一定要明白政治工作是意识形态工作的本质所在，意识形态领域的斗争和较量历来尖锐而复杂，不同意识形态领域之间的对抗和斗争是一场没有硝烟的战争。目前，我国进入新时代，强起来的中华民族必然会受到以美国为首西方敌对势力的遏制和打压，特朗普上台后便开始对我国进行贸易战和技术战，后面还有可能对我国进行金融战和“舆论战”，“舆论战”的实质就是意识形态战。因此，我们必须积极掌握话语权、增强话语权和扩大话语权，有效应对之策就是在学校思想政治理论课建设上下苦功夫、硬功夫和实功夫，要求不同层次、各级各类学校的思政课教学一定要把学生思想真正统一到党的十九大精神上来，尤其是要在学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，占领思想阵地，守住思想防线。
三、准确理解各级各类学校思想政治理论课建设要着眼于国家意识形态安全的高度
习近平总书记在这次思政课教师座谈会上从培养中国特色社会主义现代化建设合格建设者和接班人的战略高度出发，极力强调各级各类学校思想政治理论课建设的极端重要性。习近平总书记在座谈会上明确指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，随着改革开放的不断深入，不同层次学校的思政课建设必须不断加强，而不能有所停滞和削弱。依据习近平总书记的重要讲话精神，我们可以得出这个结论，从思想政治理论课建设的角度来看，一个学校是否坚持社会主义办学方向主要看三个方面。第一，学校领导层面是否把思想政治理论课作为学生教学课程设置的关键课程；第二，学校领导层面是否关心思想政治理论课教师队伍建设，是否关心思想政治理论课教师队伍的工作条件和福利待遇；第三，学校领导层面是否关注并推进思想政治理论课教学方法的改革与创新。中国共产党自从成立那天起就立志于中华民族千秋伟业，中国特色社会主义理论、道路和制度是指导中华民族走向伟大复兴的理论、道路和制度。因此，不同层次的学校就必须培养一批又一批、源源不断地衷心拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度的合格接班人，终生立志为中国特色社会主义现代化事业奋斗终身的可靠人才。而绝不能培养出社会主义现代化建设事业的旁观者和反对者，更不能培养出社会主义制度的破坏者和掘墓人。这就要求我们各级各类、不同层次的学校必须依据我国国情、扎根中国大地办教育，在小学、中学、大学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，这是我国培养一批又一批、一代又一代社会主义建设者和接班人的战略举措和重要保障。在这次座谈会上，习近平总书记发表的重要讲话，深刻阐述了学校思想政治理论课建设对办学治校、育人育才的极端重要性，是对不同层次学校思想政治理论课建设的全新定位，把大家的认识提升到一个新的高度。
四、准确把握思想政治理论课建设的最终目标是通过确立“四个自信”彻底做到“四个服务”
新中国成立以前，中华民族已经到了亡国灭种的关头，任人欺凌、任人宰割，世界上几乎所有的发达资本主义国家都侵略过中国，都掠夺过中国。中国的仁人志士们在救国救民的道路上苦苦探索，国内不同的阶级都尝试过不同的救国方案，甚至建立过形形色色的不同政见的政党，这些政党也提出了不同的救国主张。在强大的帝国主义和国内顽固的封建主义势力面前，这些阶级的抗争和不同救国方案的尝试都无一例外的失败了。直至今日，任何一个有良知的中国人都应该明白，是十月革命一声炮响送来的马克思列宁主义逐步引导正在摸索的中国人走出了漫漫长夜，建立了新中国，是中国特色社会主义道路使中国快速发展起来了。二十世纪八十年代末九十年代初，尤其是东欧剧变和苏联解体后，唱衰中国的西方国际舆论频现耳前，不同版本的“中国崩溃论”从未中断。但是，我国非但没有衰弱与崩溃，反而更加强盛与自信，综合国力不断增强，人民生活水平持续提高，别有用心、不同版本的“中国崩溃论”在现实面前却崩溃了。历史和现实告诉我们，久经磨难的中华民族是在马列主义和毛泽东思想指导下“站起来”的，贫困落后的中国人民是在踏上中国特色社会主义道路上“富起来”的，已经“强起来”的中华民族在我党十八大后满怀激情的走进了新时代。中华民族在“站起来”“富起来”“强起来”的过程中深深意识到中华文化深厚和持久的力量。因此，十九大报告明确指出，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。［2］
习近平总书记在座谈会上强调青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和用心栽培。我们扎根中国大地办中国特色社会主义教育，就必须要求各级各类学校要理直气壮开好思政课、思想政治理论课教师讲好思政课，用新时代中国特色社会主义思想培根育魂，引导我们的大中小学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
五、准确把握思想政治理论课教学方法改革创新这一根本动力
习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，不断推动思想政治理论课教学方法改革创新。这就对思政课教师队伍建设和思政课教学方法改革创新指明了方向和路径。作为新时代的思政课教师队伍建设的标准必须做到“六要”。第一，政治要强。让有信仰的人讲信仰，立场坚定讲政治是对思政课教师的根本要求。面对意识形态领域这场没有硝烟的战争，思政课教师必须善于在政治上的大是大非面前保持清醒头脑。在日常工作、生活和学习中遇到的不当言论，要敢于发声、积极亮剑，既理直气壮地宣传党的科学理论，又旗帜鲜明地与各种错误思想作斗争，帮助周围人及青年学生划清是非界限、端正模糊认识。第二，情怀要深。思政课教师无论在何时何地都要保持强烈的家国情怀，时刻维护国家和民族利益。教师有了家国情怀，才能真正引导自己的学生拥护中国共产党、扎根人民、奉献祖国。第三，思维要新。理论思维是思政课教师的必备素质，思政课教师要加强理论学习，掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学方法，给学生深刻的学习体验，帮助学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视野要广。思政课教师能否把课程讲准、讲活、讲透，与自身是否具有深厚的人文社会科学知识功底和人文知识修养，是否具有宽广的视野，有着密切关系。第五，自律要严。严于自律是思政课教师的一种高尚境界，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。教师的言行风范是学生最直接、最生动的“活教材”。第六，人格要正。思政课教师的吸引力在于自己的人格，思政课教师必须要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。这六个方面的要求，是思政课教师队伍建设的重要标准，也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的重要原则，这就要求在进行思政课教学中深刻把握“八个相统一”的原则。即，坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。［3］这“八个相统一”是思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的总结，也是推动思政课改革创新的重要原则，更是不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。
六、准确把握党对学校思想政治理论课建设全面领导这一根本保证
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好中国的事情，关键在党。学校党委要坚持把从严管理和科学治理结合起来，提出了加强党对思政课建设全面领导的明确要求，为新时代办好思想政治理论课做出了重要部署。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。习近平总书记还明确指出，学校党委书记、校长要带头走进思政课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师；配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。加强党对思政课建设的领导，还要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展；完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题。惟其如此，方能为思政课建设提供根本保证，让思政课教师精神一振，让思政课堂焕然一新。
冰碛湖溃决的诱因与溃决机制是两个不同的概念，前者是指导致冰碛湖溃决因素，后者是指冰碛湖溃决洪水形成过程。溃决诱因主要有冰/雪崩、降水以及冰内湖水释放等引起的冰碛湖水位上升、冰碛坝内死冰消融、堤坝管涌扩大、地震等。Yamada在研究尼泊尔境内喜马拉雅山冰湖时，把冰碛湖溃决诱因分为外部诱因(如冰/雪崩、降雨、地震等)和内部诱因(如冰碛坝内死冰消融、管涌等)。许多冰湖往往是某一种诱因激发其他因素改变，或者多种诱因共同作用导致溃决。通过Richardson和 Reynolds等学者的分析可知冰崩和冰滑坡是冰碛湖溃决的主要诱因。
参考文献 ：
［1］苏共垮台和苏联解体的主要原因与教训［EB/OL］.2017.6.27http://www.renrendoc.com/p-17351351.html
［2］习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［N］.人民日报,2017-10-28(1-5).
［3］习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话［N］.人民日报,2019-3-19(1-2).
※基金项目： 《刘权政全国高校思想政治理论课名师工作室建设》项目编号（18JDSZK029）阶段性学术论文成果，工作室成员积极参与西藏民族大学《形势与政策课》重点课程建设。
责任编辑/周小兰
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