钱尚雄 云南省宣威市宛水街道第一完全小学 655400
【摘要】随着教育改革的推进，我国基础教育、高等教育、继续教育水平都呈现了上升趋势，传统教育教学中存在的问题得到了一定的改善，也有很多问题仍然存在，需要教育专家、教师共同解决。在中小学基础教育中，英语是学生们普遍觉得难度较大的学科，如何通过提问提升英语课堂教学质量，如何提高小学英语实用性，如何全面培养小学生的听说读写，已经成为小学高年级英语课堂教学的难点。本文从小学高年级英语课堂提问现状入手，分析并探讨提高小学高年级英语课堂提问质量的方式，为提高小学高年级英语教学质量提供一些思路。
【关键词】小学高年级英语；英语课堂提问；技巧
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-181-01
1.小学高年级英语课堂提问现状
1.1 英语课堂提问过于简单或困难
目前，小学英语教师在高年级课堂上设置的提问存在过于简单的问题，小学生只需要回答“Yes”or“No”，或直接应用课堂上的生词进行回答，导致教师说得多，学生说得少，失去了课堂提问引导学生用英语表达思想的意义。部分教师设置的提问问题难度过大，靠近初中英语知识，导致学生回答不出问题，会严重打击小学生学习英语的积极性，影响小学生学习英语的质量和效率。
1.2 英语提问的问题发散性、实践性不足
受到应试教育的影响，很多教师在课堂上设置的提问问题都有标准答案，学生只需要回答正确答案即可，但英语作为一种语言工具，没有标准答案是正常的。教师提问的问题都有标准答案，会严重影响小学生的思维发散，限制小学生的思维成长。目前，我国的英语教材普遍存在脱离生活实际的情况，小学生学习的英语比较死板，若教师设置的课堂提问问题也缺乏实施意义，很容易影响小学英语的实用性，影响小学高年级学生的学习质量。
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2.正确的课堂提问发挥的作用
我国教育家王笃勤在《英语教学策略论》中阐述了正确的课堂提问功能，第一是能够激发学生的学习兴趣，保持学生的学习兴趣；第二是启发学生的思维，将新旧知识联系在一起；第三是帮助教师挖掘学生的疑问，有些问题是学生自己无法发现的，只有教师的问题点到，才能够帮助双方发现问题；第四是帮助教师检查教学质量，全面探查学生对课堂上教学内容的理解程度；第五是帮助教师进行细节问题的检查，深挖知识点，提高学生的学习质量；第六是引导学生参与课堂教学活动，避免课堂氛围过于死板僵硬，提高学生的课堂学习效率。
3.提高小学高年级英语课堂提问质量的主要策略
3.1设置难易程度适宜的高年级英语课堂提问问题
小学高年级的学生对英语已经有了一些基础，能够回答一定难度的提问，教师设置提问问题时不需要设置得过于简单，尽量避开学生只需要回答yes or no就能够完成的提问问题，避免出现教师说得多、学生说得少的现象。进入小学高年级后，小学生面临小升初，该阶段的教学本身需要带有一定的复习意味，教师可以多设置一些新旧知识对比问题，在教学新知识的过程中带领学生复习旧知识，提高小学高年级英语教学质量。
3.2设置与生活实际联系紧密的课堂提问问题
英语是一个语言工具，只有能够在生活中进行使用时，才具有相应的意义，才能够有效激发学习者的兴趣，给予学习者持续的动力。作为英语相关专业毕业投身基础教育的教师，我们必须正视一点，那就是兴趣的重要性，有高考生因喜欢看日本动漫而学习日语，这是因为她们能在日本动漫观看时不断应用学到的语言知识，小学生学习英语也要有一定的契机，实际的应用更能够激发小学生的学习兴趣。例如：人教版六年级英语上册的“I have a penpal”一课，pen pal是笔友的意思，很多教师会根据教材的要求提问小学生是否有笔友，要求小学生阐述与笔友交往中发生的趣事，然而，在现代社会中有笔友的小学生凤毛麟角，他们的交友范围基本是Classmate同学、neighbor邻居、Children of parents' friends父母朋友的孩子、Relative亲戚、Net friend网友，类似的课堂提问就严重脱离生活实际，无法有效调动小学生的学习兴趣。小学高年级英语教师要注意提问问题的实际性，从小学生的生活中挖掘课堂提问的问题，例如：人教版五年级英语上册unit 2“my week”一课中，教学重点在于Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，课文中的sleep、read book、PE、music等词汇都是前期学习过的，只是用星期几的问答串联起来。Unit 2的课文学习时间距离暑假还很近，教师可以引导学生回忆自己在假期中某一个星期某一天的都做了什么，这样的提问方式更贴近小学生的生活，小学生回答得更容易。
结束语
目前小学高年级英语课堂提问中还存在很大的问题，难度不适当、与生活实际的联系小等问题都影响了小学生的课堂学习，教师要针对实际情况转变提问问题设置方式，引导小学生在课堂上多用英语表达，及时发现高年级小学生学习英语过程中的问题，提高课堂教学质量和效率。
参考文献
[1]王自恒. 浅析小学高年级英语课堂教学中的提问技巧[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].:,2019:1.
论文作者:钱尚雄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/11
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