摘要：德育，就是教育者按一定的社会或阶级的要求。有且的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响。把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。在我国其内涵包括：世界观、人生观、方法论的思想教育：对政治方向和态度的政治教育；处理人与人之问，个人与社会之间关系的行为准则的道德品质教育。科学文化修养和思想道德修养是统一的。掌握科学文化知识，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力；反之，缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨。甚至走上违法犯罪的邪路。加强思想道德修养有助于增强学习的自觉性。提高科学文化修养。
关键词：高中思想政治；德育教学
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-138-01
引言
中学思想政治德育教学的基本任务足把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明习惯的遵纪守法的公民，并在这个基础上。引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，不断提高社会主义思想觉悟。但由于过去往往片面认为德育工作是大张旗鼓地搞活动，因而使得德育工作在地位上“虚”，内容上“远、大、空”，形式上“单调、呆板”，显得苍白无力，实效性差。而高中思想政治课，是向学生较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育的课程，对提高学生思想政治觉悟，帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法，培养良好品德起着导向作用。一、在高中思想政治课程的教学过程中强化德育教学的重要性
一、在高中思想政治课程中进行德育教育是客观性要求
目前我国的主要目标是构建和谐社会，建设世界上强大的国家，这就要求我国的接班人不仅要具备良好的专业素质，更重要的是要养成高尚的道德品质。但是目前仍有很多的拜金主义、诚信缺失的现象出现在社会上，造成这种现象的主要原因还是人们的道德素养不够高，不狂热否认的是我国的德育教育还存在很大的缺失。要想建设强大的国家，首先要塑造一个强大的民族精神，培育出具有高尚品德和素养的高素质人才，重塑社会的道德体系，从而杜绝道德缺失的现象出现。由于高中阶段正是高中生价值观、世界观和人生观养成的重要时期，在这一阶段对高中生进行德育教育就显得尤为重要，关系到高中教育是否可以培养出德智体美劳全面发展的高素质人才，关系到是否可以培养出具有社会责任感、具有强大的爱国主义和良好的道德素养的新社会主义建设者和接班人，所以，在高中思想政治课程中强调进行德育功能的培养是肩负着国家的振兴和昌盛的重要历史使命，使历史的必然选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在高中思想政治课中进行德育功能是促进学生全面发展的必然要求
现行的新课标教学要求中明确规定，要培养出具有高素质、高能力的人才。高中的思想政治课程对培养学生的道德素养起着导航和引导的作用，新课标的教学要求中明确指出思想政治课程的教学目标是培养学生的价值观、人生态度和情感。所以，思想政治课程作为培养学生的道德素养的一门课程，其主要的教学任务是促进学生的德智体美劳全面的发展，教师在进行思想政治课程的教学过程中，不能仅仅局限在培养学生的知识和学习能力方面，教师必须要明确教学主旨，加强对高中生的德育功能的培养。
三、在高中思想政治课程中进行德育功能的紧迫性
众所周知的是虽然思想政治课程经过了多次的改革，但是课堂始终是学生学习思想政治的主要阵地，教师只是一味的强调课本知识，忽略了培养学生的德育教育，我们可以从以下一个方面看出：
1、学科教育趋向于功利化发展，重视智力教育，忽略培养学生的德育教育由于目前的教育方式主要是应试教育，这就使得思想政治课程成了学生升学的工具。由于高中文理分科，文科班在学习思想政治课程时，教师往往把教学的重点放在如何应对考试、如何得高分上，这就造成了政治课程的教学目标落在了知识点的传授和应试技能的培养之上，这样思想政治课程培养学生的道德素养、价值的追求等方面的目标完全就被忽略。理科班由于高看不涉及思想政治的考试，思想政治更是被沦为了教学的边缘，其对学生进行德育教育的功能根本就无法实现。
2、学科教育趋向于表演化教学，重视形式，忽略教育的内容，虽然在诸多的思想政治课程的教学过程中，教师会通过对课程进行一些合理的设计，例如设计一些问题让学生进行探究、举行一些关于德育教育的视频等，但是由于缺乏及时的指导和点评，使得这样的德育教育的环节只是流于形式化和表演化。教师的出发点并不是培养学生的价值观、态度和情感，只是为了应付素质教育的要求和教学的评价进行的表面上的德育教育，所以这样的德育教育内容匮乏，缺乏实际的德育教育的意义，对学生进行德育教育的效果也非常差，甚至对一些学生起到了相反的作用。
3、德育教育的主体缺失化严重，重视教育，轻视学生的感悟
在高中对学生进行德育教育，老师是非常重要的。这就要求教师不仅要对思想政治课程在培养学生的德育方面的价值有深切的认同，同时教师还要应用合理的教学手段，在进行思想政治课程的教学过程中积极引导学生进行自省和反思，帮助学生树立自信心，引导学生主导参与到价值的选择和价值的判断中去，学会分辨善恶美丑，实现培养学生德育的教学目标。
四、结束语
在高中思想政治课程中进行德育功能不仅可以使得学生完成思想政治课程的学习任务，还可以引导学生养成正确的人生观、价值观和世界观，从而塑造强烈的爱国情怀和民族精神，所以学校应该积极实行在高中思想政治课程中进行德育，对学生进行积极地道德引导。
参考文献
[1]张大江.关于高中思想政治德育与师生互动有效性的探讨.《考试周刊》.2013（93）.
[2]李铁.大学与高中思想政治教育衔接问题的研究.《教育探索》.2011（6）.
论文作者:黎菱菱
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：思想政治论文; 课程论文; 德育论文; 高中论文; 培养学生论文; 德育教育论文; 道德论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;