中学数学教学与培养中学生创新能力探析
刘咪咪 江静梅
（湖北省武汉市江岸区武汉六中上智中学，武汉 430014）
[摘 要 ]在中学数学教学中，传统的题海应试战术已经不能适应现代学生全面发展的需求，更重要的是教育学生创造性思维的培养。通过教学实践发现，目前学校缺乏对中学生创新思维培养的重视，市面上缺乏创新性思维培养的教辅，因此需要教师的积极引导。本文提出了创新数学教学方式、变革学习应试教育模式、营造积极的教学氛围等策略建议，以期提升学生的数学创新能力。
[关键词 ]数学教学；创新能力；培养
一、推动中学生创新能力提高是考试招生制度改革的要求
湖北省《推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》提出从2017年初一学生入学开始试点，以宜昌市为试点单位，其他城市从2018—2019年年初一年级学生开始逐步开展试点工作，到2020年年初一秋季入学开始，全省将全面实施教育改革。此次改革把学生综合素质评价结果作为高中录取依据之一，着重提高学生的创新能力，而不是读“死书”，对学生数学创造性思维的培养提出了新的要求，倡导教师应当在教学过程中使用归纳式教学、启发性教学和逆向思维教学。
二、中学数学教育中培养学生创造性思维存在问题
（一）缺乏对学生创新思维培养的重视
以成绩为第一的应试思维是中学创造性思维培养不重视的最大根源。学校教师和家长忽视对于学生创造性思维的培养，加上学校体会不到对创造性思维培养培养的重要性，所以学校在数学教学活动安排中没有考虑创造思维培养的环节。现阶段中学生的思维创造能力还未成熟，在进行学校培养创造性思维的时候常会遇到不清楚的知识点或者不懂的地方，这时就需要教师的悉心教导，但是因为教学任务的开合重点都放在应对考试成绩和获奖中，教师当然不会重视学生在创造性思维培养过程中碰到的问题，导致了学生在进行非常规思考问题或者创新地提出自己想法的时候不能得到教师的耐心解答与认可，成了学生数学水平的提高的负面因素之一。
（二）缺乏创新性思维培养的教辅
由于我国中学数学教育的大环境对培育创造性思维十分不重视，因此在市面上适合中学生创新性思维的教辅寥寥无几。需要说明的是中学时期的创新性思维培养的教辅与课堂数学教学书本不同，中学创造性思维培养的教辅所需的常规知识点并不需要很多，但是对思维创新创造能力潜移默化渗透的要求较高，在经过系统性的学习训练之后才会接触逻辑思维更深思维要求。因此就要选择适合当前中学生容易接受的创造性思维培养书籍来进行思维创新能力培养，而有些中学生家长因为自身家庭经济条件的限制，舍不得购买动辄几百元的创新能力培养教辅，这就影响到了学生的数学课外思维能力培养书籍的阅读。需要注意的是，针对中学数学课外逻辑培养书籍的阅读，只有合适的教辅才能激发学生的阅读热情，不然枯燥的教辅只会给学生带来千篇一律和误导，反而起到事倍功半的效果，因此家长需不仅简单地购买一本数学课外逻辑培养书籍阅读材料就可以了，是要购买一本能激发其阅读兴趣，同时又有创新能力与逻辑能力双提升的教辅。
三、培育中学生数学创新能力的对策建议
（一）创新数学教学方式
在中学数学教学中，教师应注重创新教学方法来吸引学生的注意力，以增加学生的新鲜感来激发其的数学学习兴趣，有利于推动数学教育的可持续健康发展。教师应首先增强自身自主创新的意识，融入创新的教学方法，将理论和实际相结合，既能同教学改革与时俱进，又可提高学生的数学认知能力。其次，在中学数学教学中，教师应积极地融入趣味性教学要素，来缓解传统数学教学的枯燥无味性，还可以激发学生积极参与课堂学习中的积极性。例如，教师以创新为理论指导，结合数学教学内容来开展知识小竞赛等活动，鼓励学生积极参与，在增强学生主动性学习能力的基础上，提高其创新能力。
（二）变革学习应试教育模式
在从思维上强调改变之后，教育形式上也要相应地实现创新。应试教育是阻隔创新思维培养的最大阻碍因素。因而，在配合创新思维培养的过程中，制定相应的改革考查教师的规章制度更重要。教师可以在平常地测评不以答案对错为唯一的排名衡量标准，可以别有用心的融入创新思维能力的题目形式。例如，出题时，除了必须要的基础知识考查，还可以加入一些创新思维习题，教师可以试图出一些一题多解的问题，要求以解题的思维多变为测量标准给分，以此便能促使学生为了取得较好成绩而在日常学习中有意识地培养自己的创新解题方法，最终也能达到创新思维能力的培养。
诗何以兴——再论《诗经》的文化作用…………………………………………………………熊建军，王昌鹏（5）：93
（三）营造积极的教学氛围
中学教师在开展教学活动时，应重视对学生创造性思维能力的培养，以教会学生掌握有效的创新技巧，从而增强教学效果。首先，要培养学生的创新思维，教师必须明确创新思维的重要内容，包括发散性思维、逻辑性思维、质疑能力、探索能力等。其次，在促进学生思维发散时，教师可引导学生进行一题多解，通过正推、倒推等方式，培养学生的逆向思维能力，对提升创新能力有利。最后，数学教师引导学生采取有效的思考模式，进而对自身的逻辑性思维加以培养和锻炼。
结 语
通过以上研究可以发现，中学生创造性思维的培养可以对中学生成绩提高起到事半功倍的效果，对学生未来的发育成长起到不容忽视作用，也对学生综合能力提高起到非常大的促进作用。因此在目前中学数学的教育过程中，应当重视学生对创造性思维的培养，教师应当根据不同学生的特点及能力来运用不同的培养手段，因材施教才能达到更理想的效果。通过不断地激发学生学习兴趣来培养学生的创造性思维，促进学生的全面发展，才可长久造福学生。
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