韦秀芬 广西柳州市柳江区拉堡镇木罗小学 545000
【摘要】目前，由于我国教育水平得到了较大的提高，在此过程中基础的教育水平也在缓慢提升，这就会让教学要求逐步增多。同时，小学德育教育及学生心理健康教育问题逐步在社会发展趋势中占据重要的地位。因此，本文就小学德育教育及心理健康教育进行整合，最终能够在班主任管理下使小学生在未来有着更好的发展，提升小学德育教育的质量。
【关键词】小学德育教育；心理健康；整合
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-215-01
由于小学当中的德育教育和心理健康教育不单单属于一个科学领域内的，因此小学班主任要想使两个领域内的教学进行整合，就会十分困难，还会受到各种事物及学科之间的影响和限制，从而难以帮助小学生的得到健康的良好发展。第一点，大部分班主任会缺少专业方面的心理健康知识，也往往对小学心理健康知识点没有较多的了解。那么，这时小学生的心理健康如果缺少班主任的指导，就会导致整个德育教育工作难以正常开展。
1心理健康教育和德育教育整合的必要性
1.1心理健康促使德育教育的发展
小学开展的心理健康与德育教育的教学能够帮助小学生的心理健康得到更好地发展，同样也能够促使小学生具备良好的心理素质，这是小学德育教育需要具备的。心理健康教育也是德育教育的重中之重，还可以促使德育工作得到良好地开展及完善等。由于心理健康教育更加重视培养小学生良好且健康的品格，更可以帮助小学生更好地调节自身的情绪，得到内心之间的交流等，也和小学生进行心灵上的沟通，最终帮助小学生主动地思考问题，并自我反省不足之处。此外，班主任还应当不断地加强提升小学生的自我管理和把控能力，并使其养成独立自主的习惯。紧接着，小学德育教育和心理健康有效地整合也需要有着环境的支持，否则很难真正地促使德育教育与心理健康的融合，这样的教师数量也比较少。因此，心理健康教育需要更加高效、完整的开展，从而能够较好地促进德育教育工作良好的发展和顺利进行。
1.2德育教育能够引导心理健康
对于德育教育而言，其比较重视怎样培养及提升小学生思想道德品质，并不断地促使小学生规范自身的行为更让小学生养成好的品格。小学班主任往往需要运用传统的沟通方式，并在言传身教的过程中使小学生对社会有着更多的认识，还在规范小学生社会行为准则的过程中，将各类知识灌输给学生，从而帮助小学生正确地认识到实物之间的差别，更能够分辨出人、事、物之间的善与恶、美与丑、善恶忠奸。所以说，小学班主任应当运用独特的视角及思考方法，并在帮助提高小学生心理健康教育效率的过程中，有效地使德育教育有着新的思考方法，更使得心理健康教育活动融入正确的价值观及人生观，还要让小学生在将来良好的发展，更要让德育教育引导着心理教育更好地发展。
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2德育教育和心理健康教育的整合策略
2.1班主任应当重视心理健康教育
现阶段，我国大部分的学校往往更加重视小学生的德育教育，但是往往忽略了小学生的心理健康问题，缺少学生心理健康的重视程度。因此，小学班主任应当更好地创新及完善小学心理健康教育的发展，要给出制定出一系列班级管理策略，更要为小学生提供更好的环境及空间，以便逐步帮助小学生得到心理上的良好发展。比如：小学生在学习《我上学了》一课的过程中，小学班主任应当更好地使德育教育及心理健康教育工作加以整合，更要指导学生在校园内和教师及同学主动地打招呼。假如班主任在遇到性格腼腆、害羞的学生，就要不断地指导和关注学生，并及时地为小学生的心理问题进行疏导及解决，更要坚决地培养学生良好、积极向上的健康心理和心态等。同样，小学班主任应当更多地关注德育教育和心理健康教育的真正含义，并运用各类有效的班级管理方式有效地提升小学德育教学的水平，从而更好地完善德育教育及心理健康教育的整合，最终让小学生在实践中得到更多地发展。
2.2班主任应当加强和重视实践中的教学
不管是小学的德育教育或者是心理健康教育，小学都应当更加关注及重视日常教学中的实践扩展活动。小学班主任就需要重视和运用合理的方法及手段，来帮助学生和教师更好地沟通及交流，并将具体的教学中融入更多的德育教学内容，并使学生在开展心理咨询工作中完成各项扩展活动。在此过程中，班主任应当不断地去了解和把握学生的心理健康行为及情况，并让小学生在心理健康的知道中具备良好的心理状况，促使其得到身体健康上的发展。例如：班主任在讲述雷锋学习的内容时，就应当充分地帮助小学生理解德育教育的内涵和发展过程，更要全面、充分地让学生参与进德育教育的学习中，布置给小学生更多的志愿者活动，可以适当地开展课外活动，例如：带领小学生到敬老院帮助老人做力所能及的事情，让小学生在帮助老人打扫卫生、聊天的过程中认识到雷锋精神。此外，小学生在日常生活中还需要帮助老人过马路、捡起路边的垃圾、帮助年纪较小的学生系红领巾等。通过这样的小学生雷锋活动的学习，就可以使小学生更深地理解劳动精神和奉献精神的意义。再比如：小学生在学习交通规则和交通规则过程中，就要更好地遵从和意识到实践活动中交通规则的重要性，并从自身习惯和素质水平着手，不断地完善小学生的健康发展生活，更要有效地提升小学生的思想品质等，最终需要让小学生具备良好的心理健康素质。
3结束语
综合上文，小学在开展和加强小学生德育教育和心理健康教育整个过程中，就需要不断地促使两者进行整合，更要找寻各类方法，有效地帮助小学生得到身心等多方面的健康发展。小学德育教育和心理健康教育应当在教学当中不断地形成渗透、融合的过程，班主任就需要在此过程中更好地树立育德的目标，为祖国输送更多的人才。
参考文献
[1]孙剑.将心理健康教育融合在小学德育教学中的经验分析[J].北方文学（旬刊），2017（3）：186.
[2]余巧元.小学德育教育与心理健康教育的整合探讨[J].新智慧2019年03期
论文作者:韦秀芬
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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