（云南省腾冲市益群中学）
摘要：新课程改革对我们的教学提出了更高的要求，使我们更加意识到自己作为教育者的不足，特别是在初中物理教学中，要求教师不断提高。教师要从学生们出现的问题出发，立足问题，分析出现的原因。不能将物理课堂还遵循着传统教学的理念，要对其进行创新。
关键词：新课程改革；初中物理教学；思路创新
物理教学中传统教学方式依旧占据着主要的地位，教师融入的创新元素并不是很多。学生的动手思维能力尤为重要，发展逻辑思维，要让物理启发学生心智，培养创新意识。不仅仅会背诵基本概念，要学会用实验证明自己的猜想。拓宽学生的思想观念，从根本上提高教学效率，提高学生综合素质。
一、初中物理课堂教学不足的原因分析
(一) 教学模式单一
在目前的初中物理教学中，教师主要是向学生传授知识，但不关心学生是否真正学习和应用于生活。一节课的时间并不长，教师要充分利用45分钟的时间。教学模式的灵活性不强，教师注重书本知识的一对一解释。学生认为教师讲解非常无趣，没有让自己感兴趣的地方，更不用说对知识的理解和消化。
（二）课堂实验教学存在严重的形式问题
初中物理教学的根本目的是让学生对基础知识有较好的理解，提高动手能力，提高教学效果，并利用实验学会验证知识。然而，在目前的教学中，教师解释知识不透彻，忽视物理实验，难以实现自己的教学目标。尤其是在快考试的时候，实验课就更没有时间上了，就变成了复习课。实验课大都是流于形式，没有真正发挥用处。
二、如何在初中物理课堂教学中不断创新
（一）注重教学情境的创造，营造活跃的课堂氛围
对于在情境中创建教学，主要是利用特殊情境使学生沉浸在这种情境中，让学生意识到到处都有物理的影子。更好地发现其对于生活的重要价值，营造和谐的教学氛围，大大提高学生的积极性和趣味性。教师应结合物理知识，调动学生的积极性，创造适合学生身心特征的情境，注重从多个角度营造身体氛围。引导学生以更积极的态度参与物理知识的学习。例如在学习《声音的特征》时，如果只依靠单调的讲课，学生会觉得很无趣。但是我在课前首先向学生播放竖笛、小提琴、钢琴的声音，我让学生认真听这三种乐器声音有什么不同，各自的声音有什么特征。学生们从一开始就被这些声音所吸引，营造出更好的课堂氛围。
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(二) 采用更加灵活的教学方式
在初中物理教学中，教师需要注意学生主动学习的主动性和积极性，发挥学生学习的主动性，让学生成为课堂的主人。教师要发挥指挥者和引导者的作用，让课堂教学不那么杂乱无章。要很好地引导学生，将孩子们带到探究物理的情境中。同时，建立的方式应该是有效的，吸引学生的注意力应该不会太难，激发学习兴趣，加上多媒体辅助，实现教学模式和课堂形式的积极调整。例如，在学习“物理状态的变化”时，学生可能无法理解蒸发的概念，教师可以使用多媒体向学生播放视频。在洗完衣服晾衣服时，衣服一点点变干就是蒸发的过程。可以利用动画让学生观察水分子一点点蒸发的过程，学生就更好理解了。
（三）注重激发和鼓励学生的创新思维
在初中物理课堂教学中，学生应建立具有创新气氛的课堂，基于物理学的基础知识，并加强自己动手实践。探索物理知识的奥秘，不能让课堂没有生气，让学生能站在不同的角度思考。打造培养和增强开发思想能力的课堂，我一直都非常喜欢小组讨论探究的方式，在学习新知之前，我都会让学生在小组中自主预习，将不会的不懂的地方先小组中自己探究一下，在上课时再和教师说自己不理解的地方。这样小组中的学生锻炼了一起协作和探索的能力。
（四）积极开展教师培训，切实提高教师水平
对于初中物理教学，教师自身的能力和素养也是非常重要的。可以平时和其他教师多交流，利用互联网学习优秀课程。教师可以提高教学效率，提高学生的学习积极性。经常和其他教师交流教学经验，学习他人的优秀之处。教师还可以参加培训课程，了解当前的高级教育概念。
（五）将物理教学与生活实践相结合
在物理教学实践中，物理本身离不开生活，要积极开展实验教学。同时，教师应鼓励学生善于发现生活中的物理概念，发现生活中有趣的事物。都可以和教师与同学分享，大家一起思考其中蕴含了什么物理原理。在一些课上，我经常带着学生们去实地观察，这样学生们的身心也更加放松，每个学生都开心地玩耍。在生活中观察，就会发现一些有趣的现象，学生提出来后我们大家一起分析一起思考，每个学生都表达了自己的看法，增强了实践课的有效性。
结束语
综上所述，应积极改变物理课堂传统的状态，结合学生的实际情况，改革教学模式，增强学生的积极性。我们必须在各个方面渗透创新，摒弃传统模式的缺点，激发学生独立思考和创新，让学生在自己的思想中发现物理的奥秘。
参考文献
[1]张菁.从"理论联系实践"看初中物理教学方法的创新[J].中学物理（初中版）,2018,(3):52-53.
[2]林俊峰.初中物理教学中学生创新能力培养策略[J].速读（下旬）,2018,(8):76
论文作者:杨新龙
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生论文; 物理论文; 教师论文; 初中论文; 课堂论文; 自己的论文; 情境论文; 《知识-力量》2018年11月上论文;