廖春红 广西省贺州市钟山县公安镇中心小学 542612
【摘要】随着课程改革的不断深入，对我们的小学数学教学也提出更多的要求，在具体的教学过程中，只有提高课堂教学的效率，优化课堂结构，才能推进新课程改革和素质教育的实施，这也是我们提高数学教学质量的必经之路和有效途径。本文就是在这样的背景下，对当前小学阶段数学教学中存在的问题进行了总结和分析并提出了一些策略和方法，希望能给我们的老师带来一些思路和帮助。
【关键词】小学数学，课堂教学，效率，策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-018-01
引言
小学数学课堂高效教学的实现，不仅需要教师改变自己的教学观念，还需要教师不断加强理论学习。其次，教师也要在思想上不断的提高自己，要在思想上重视学生的数学学习。我们只有改变原有守旧的教学理念，采用全新的教学模式和手段，才能不断提高我们数学课堂教学的效果。
一、当前小学数学课堂教学的现状
（一）小学生的数学学习兴趣不足
小学生的数学教学具有一定的特点，由于小学生好奇心强。所以，我们在日常的数学课堂教学过程中，如果教师过多的强调概念和公式，就很容易让小学生失去学习兴趣，甚至会产生厌学情绪，从而打击了小学生的学习积极性，产生了一定的畏难情绪。因此，作为教师就要在教学过程中尽可能的培养学生的数学学习兴趣和能力。
（二）小学生的数学学习个性存在较大差异
数学学习需要学生长期性、持续性的学习，注重学习过程的连续性，所以学得好的学生其成绩也比较稳定且会一直较好，而学得差的学生的其数学成绩就很难短期内取得提高，这时学习成绩好的学生容易获得老师更多的关注，而往往这类学生的学习兴趣越高。而对于成绩较差的学生，在同等课堂教学条件下，由于短时间内学习的成绩没有起色，久而久之，学生就失去了数学学习的兴趣。
（三）教学方法缺乏创新
从上文可知，我们的小学数学课堂教学需要有一个有趣、生动的课堂环境，教师通过正确教学模式的运用，就可以不断的调动学生的学习积极性。由于数学课程的逻辑性较强，课程各章节之间联系繁杂，这就为我们的教学带来了一定的困难。因此，需要我们重视课堂设计，好的课堂设计能够充分调动学生的学习兴趣。反之如果教师不认真研究和总结，不去积极摸索教学模式，那我们的数学课堂就很可能变成一堂枯燥的理论课，其结果就是学生没了学习兴趣，老师没了教学热情。
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二、提高小学数学课堂教学效率的策略分析
（一）注重创设良好的教学氛围
通过良好情境的创建充分激发学生的学习兴趣，不断提高我们的课堂教学效率。其次，在数学学习过程中为学生创建良好的学习情境，可以帮助学生更好的理解和掌握知识内容。我们只有摒弃传统的“以成绩论英雄”的教学理念，要注重学生学习能力的培养。不难看出，当学生对数学产生浓厚的兴趣时，就会乐于学习和接触数学，就会让数学学习由“苦”变“甜”，减轻了学生的学习负担的同时，也提高了学生的学习效率。
（二）注重师生间的互动与交流。
我们在进行数学教学法的过程中，要认识到师生间进行课堂教学与交流的重要性，教师通过特定问题的提出增加了与学生之间的互动与交流，同时教师对学生出现的错误也要积极的进行引导和纠正，当发现提出的问题过于困难时就要通过引导来帮助学生进行问题思考和解答，避免出现超出学生知识能力范围的情况发生。
（三）注重调动学生的数学学习兴趣
当前，随着我们多媒体教学手段在数学教学中的广泛应用，在我们的数学教学过程中，我们可以根据学生的自身特点，利用小视频等多媒体手段再现课程内容并模拟出画面，用这些真实生动的数学情境增加学生的真实感受。而我们调动学生数学学习兴趣的方法还有很多，只要我们老师能用心去摸索，就一定会在我们的数学教学过程中起到事半功倍的作用。
（四）注重信息技术在数学教学中的应用
随着社会科学技术的不断发展，信息技术已经被广泛的应用与各个角落，也广泛的应用于小学数学的教学过程中，教师可以利用信息技术来收集资料，教师在教学设计的过程中就可以利用收集筛选出的素材制作出生动有趣的课件，从而不断提高我们数学课堂的教学效果和学生的学习兴趣与水平。
三、结语
总之，在小学数学教学过程中，教师作为教学的管理者和实施者一定要重视多种教学方法的运用，要在教学过程中不断引入新的教学理念，促进小学课堂数学教学质量和效果的提高，为学生的学生的数学学习打下一个良好坚实的基础。
参考文献
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论文作者:廖春红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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