贾志卿[1]2004年在《《侦查讯问》课程实践教学模式设计研究》文中研究指明《侦查讯问》课程的实践教学，既是培养学生运用所学侦查讯问理论知识分析问题、解决问题的能力，强化学生侦查讯问实践技能训练并通过学生自身的不断实践主动探求新知的重要教学环节；也是培养学生适应社会需求，具有创新意识、创新能力，实现学校培养目标，形成学校办学特色的有效途径；同时也是推进素质教育的重要手段。本研究以侦查讯问人员应具备的“知识、能力、情感态度”为教学目标，以强化学生从事侦查讯问工作的职业能力，提高学生的综合素质为目的，以现代教学理论为指导，以“双主体——探究式”为基本原则，在对《侦查讯问》课程教学目标、学习环境、学习情境、教学策略、教学评价等进行设计的基础上，对能够体现《侦查讯问》课程特色，满足《侦查讯问》课程实践教学需要，促进学生职业能力和综合素质提高的“案例教学”、“模拟讯问”和“社会实习”叁种主要的实践教学模式进行了科学的设计，从而为开展《侦查讯问》课程的实践性教学提供一个可操作的教学模式，并以此为突破口，为推动中等警察职业学校侦查专业的课程改革做一些有益的尝试。
刘申时[2]2017年在《以贴近实战为导向的《侦查讯问》课程实践教学模式设计研究》文中认为《侦查讯问》是公安院校侦查学专业的专业必修课程,培养创新精神和审讯实践能力是侦查讯问教学的重要内容。其教学目标是使学生掌握审讯办案的知识与能力,这就决定了该课程的教学必须要符合实战的需要,以贴近实战为指导原则。
贾志卿[3]2011年在《《侦查讯问》课程实践教学模式探讨》文中提出《侦查讯问》课程以案例教学、模拟讯问、社会实习为基本的实践教学模式。应当在推进素质教育、强化侦查人员职业能力训练、促进课程改革方面进行探索,并以此为突破口,推动侦查专业教学的整体改革。
刘申时[4]2015年在《体现《侦查讯问》课程实践特点的教学模式改革研究》文中提出侦查讯问作为侦查办案的重要措施和手段,在当前刑事案件高发,犯罪智能化、职业化趋势明显,犯罪手段不断翻新,犯罪证据越来越难于获取的情况下,已显得越来越重要。文章从教学改革背景出发,针对《侦查讯问》课程教学过程中存在的问题,结合专业特点,提出几点具体改革内容。
刘申时[5]2017年在《电信诈骗案件嫌疑人讯问对策研究》文中提出从2000年以来,伴随着我国金融、通信技术的发展,电信诈骗犯罪活动迅速在我国蔓延发展,犯罪分子借助常用的通信工具以及当代的网银技术开展非接触式的诈骗活动,给人民群众带来了重大的财产损失。文章通过阐述电信诈骗嫌疑人的基本特点及其针对电信诈骗嫌疑人讯问的现状,分析出在侦查案件的过程中讯问嫌疑人所存在的难点,以此提出相关的侦查讯问对策。
王彬[6]2012年在《论基于系统化的侦查讯问实践教学设计》文中研究表明侦查讯问是公安院校侦查等专业学生必须掌握的一项基本技能。作为一项综合技能,它涉及多方面知识的综合运用,有必要从系统化的角度对侦查讯问的实践教学进行整体设计。侦查讯问实践教学应在具体的指导思想下,按照一定的原则进行设计,其体系的构建可概括为"一二叁四五"模式。即一本书、两个环节、叁种意识、四种能力、五个步骤。在侦查讯问实践教学实施过程中,还要注意强调师生双方的共同参与和投入。
李建军[7]2018年在《公安院校模拟讯问教学的实证调查及对策》文中提出模拟讯问是公安院校开展侦查讯问教学的重要手段。目前,公安院校模拟讯问的实训形式有录像讯问教学、案例式模拟讯问、体验式模拟讯问、虚拟模拟询问、智能模拟讯问五种。模拟讯问的实证调查分析得知,要做好公安院校的模拟讯问教学,应制定较为详尽的讯问计划、改革询问对象的扮演模式、严格讯问过程的程序模拟、强化询问过程的实体模拟和明确侦查讯问的考核标准。
叶建鸿, 哈力木拉提·卡马力[8]2015年在《新疆警察学院《侦查讯问学》课程教学改革思考与实践》文中认为《侦查讯问学》课程教学应当坚持"知识、能力、素质协调发展,突出能力培养"的理念,紧紧围绕讯问前准备、第一次讯问、讯问推进、讯问笔录制作和证据审查等五大能力的培养和相关知识的学习设计教学内容;围绕五大能力培养,依托案例搭建教学平台,按照知识讲授、教师演示、模拟讯问和点评互动四个环节的先后顺序推进教学进程;遵循知识考核与能力考核并重、兼顾学习过程和考核结果、知识能力素质综合考核的原则,实施闭卷考核、模拟讯问考核、学生练习册考核互相衔接、互相补充的多样化考核方式。
参考文献：
[1]. 《侦查讯问》课程实践教学模式设计研究[D]. 贾志卿. 内蒙古师范大学. 2004
[2]. 以贴近实战为导向的《侦查讯问》课程实践教学模式设计研究[J]. 刘申时. 法制博览. 2017
[3]. 《侦查讯问》课程实践教学模式探讨[J]. 贾志卿. 江苏警官学院学报. 2011
[4]. 体现《侦查讯问》课程实践特点的教学模式改革研究[J]. 刘申时. 才智. 2015
[5]. 电信诈骗案件嫌疑人讯问对策研究[J]. 刘申时. 法制与社会. 2017
[6]. 论基于系统化的侦查讯问实践教学设计[J]. 王彬. 公安学刊(浙江警察学院学报). 2012
[7]. 公安院校模拟讯问教学的实证调查及对策[J]. 李建军. 广西警察学院学报. 2018
[8]. 新疆警察学院《侦查讯问学》课程教学改革思考与实践[J]. 叶建鸿, 哈力木拉提·卡马力. 新疆警察学院学报. 2015