摘 要：数学课必须要体现它的本质特点，即数学的思维性。我们不是把有关陈述性的知识传递给学生，而是让他们经历“是什么——为什么——怎么做”这样一个数学过程。
关键词：数学思维 含金量 深刻性
学好初中数学是重要的，数学的学习有利于解决我们在生活中遇到的有关运算的问题，培养学生的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。学生学好初中数学，就可以提高数学课的含金量。初中数学教学是数学教学的重要组成部分。据笔者所知，初中数学课的含金量提高缓慢。本文就如何提高初中数学课的含金量谈几点看法。
一、初中数学课堂教学的现状分析
目前初中数学教育与生产生活中的实际需求，与学生自我的需要仍然有些脱节，这主要还是受到应试教育的影响，中考考什么，就教什么，中考不太关注的内容，则走过场，教师不太重视。教师大都采用题海战术，而很少关注学生数学能力的提高，数学兴趣的培养。学生学习数学，不是基于学生内心的需要，而是顺从于中考的需要，所以，学习自觉性、积极性不高。这些问题的存在主要有两个方面的原因。
1.教师方面的原因：首先是数学教师课堂准备不充分，自身知识、课堂应变能力、教学技巧等都不足以应对课堂变化，而且备课不充分，导致课堂教学重点不突出，教学程序混乱，教学方法机械单一，课堂导入因循守旧。有的教学时间安排不合理，该紧的时候没紧，该松的时候没松，应该透彻讲解的知识没有透彻讲解，该略的内容，则不吝花大量的时间反复纠缠，自己的思路不清晰，逻辑不严谨，导致成绩不佳的学生只能雾里看花，不知所云。其次是教学方法陈旧，教学方式粗糙，教学循规蹈矩，没有任何创新，致使学生不懂变通。再次是数学教学没有吸引学生注意力的地方。教学形式死板枯燥，学生很难在课堂中支撑自己学习的兴趣点。最后是数学教师不能公平公正对待学生。对优中后进学生态度差异大，从而导致学生两极分化严重。
2.学生方面的原因：因为初中学生年龄尚小，他们的形象思维能力较强，而逻辑思维能力较弱，对以逻辑思维为主的数学学习在情感上有点疏远。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中年龄段的学生心理上不成熟，他们凭兴趣学习和思考，对本来就枯燥乏味的数学提不起学习积极性，这就导致了对数学学习无法有更多的时间和精力投入，自然无法取得理想的成绩。
二、提高数学课含金量的方法
1.培养学生对数学知识的兴趣。学生是否具有学习兴趣，是一堂课成功的关键。
浓厚的学习兴趣可以使人的各器官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息；浓厚的学习兴趣能够有效地诱发学生学习动机，促使学生自觉地集中注意力全神贯注地投入学习活动。所以，教师在教学活动的开始就注重引起学生的兴趣，教师的能力大小不在于只“讲授知识”，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们怀着浓厚的兴趣参与到教学活动中来，经过自己的思考和动手操作来掌握知识。因此，在教学过程中可以通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其他学科中的广泛应用激发学生学好数学的动机。
2.课堂教学能突出重点、化解难点。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
3.建立和谐的课堂气氛。课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有90％是在课堂获得的，可是一节课只有45分钟，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花好几个45分钟钻研教材，弄清知识的点和线、知识的结构，并分析数学的难点及如何突破，解决难点外，还要善于创设愉快的教学情境，建立和谐的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又佳，有的老师整堂讲得沉闷，为什么?因为在建立和谐师生关系和创设良好的课堂气氛方面，他们不单是演讲者、观察者，更是发现者，要不断用心去感受，用眼去观察，上课要有激情，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜。
4.培养学生的思维能力。有些学生往往忽视知识的灵活应用。在解题过程中，由于受到某些方法的局限，形成一定的思维定势，影响了思维的灵活性，因而在教学中应设法克服学生的某些思维定势，注重多角度思维，培养学生思维的灵活性和全面性。
学生是祖国的未来，是国家未来的栋梁之才，尽管教学的任务十分艰巨，但是相信所有的教师都能够认真工作，努力地学习新课改，并在教学之中不断改进自己的教学，提高数学课的含金量，为培养出更多的人才贡献出自己的努力。祝愿所有教师都能够在教学之中硕果累累，获得优异的教学成绩。
参考文献
[1]陶上丰 浅谈如何优化初中数学课堂教学[J].学周刊，2016，05：134。
[2]杨畔 浅谈如何提高数学课堂的教学质量[J].中华少年，2016，01：134。
论文作者:马宏拓
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
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