陕西省府谷中学 719499
摘 要：高中物理的学习偏重理论逻辑的思考，同时又需要学生有扎实的计算功底。所以学生的自主学习能力就显得非常重要。学生的主动学习不仅能够激发学生的学习兴趣和学习热情、提高学生的自主创造力，同时还能够帮助学生奠定扎实的理论和计算基础，提高学习效率。文章主要分析了在高中物理教学中培养学生的自主探究式学习能力的策略。
关键词：高中物理 课堂教学 自主探究式 学习能力
学生的主动学习和积极探究能够帮助教师加快课堂教学进度、营造课堂积极向上的教学氛围、加强课堂师生间的互动、提高课堂教学质量。那么，教师应该如何在高中物理中培养学生的自主探究学习能力呢？
一、布置课前预习任务，培养学生学习主动性
学生在进行自主探究式学习时，必须首先要明确教师的课堂教学的大致内容、分清课堂教学的难易点，帮助自己进行学习时间的合理分配。因此，学生需要在课堂教学开始前进行课堂教学内容的预习，了解教师的讲课重点、课本定义、例题以及不懂的地方。这样做可以帮助学生在课堂学习的时候，对教师的整体教学内容做到整体的把握，增加学生学习高中物理知识的自信心，激发学生的学习动力。同时学生进行课前预习还能够激发学生学习的主观能动性，帮助教师明确学生的学习盲区，从而使教师的课堂教学内容更加具有针对性，使学生的课堂学习达到事半功倍的效果。
例如：在学习《力的合成》的相关内容时，教师可以布置学生进行课前内容的预习：“同学们，下节课我们将学习《力的合成》的内容，它不同于数字的计算，不能够直接相加减。老师希望同学们在课下能够进行预习，明确力的合成的定义、方法、分类以及典型例题的学习。”类似的提示可以帮助教师鼓励学生进行课前自主学习，加强学生的自主探究能力。同时教师可以对具体的预习内容进行提示，使学生明确课堂教学的内容，方便学生找出自己不懂的地方，及时的与教师进行沟通。
二、组织学生小组讨论，培养学生自主学习能力
学生在锻炼自己的预习能力的同时，还需要在课堂教学的过程中对知识进行进一步的精加工。这就需要教师在课堂教学过程中为学生提供沟通交流的机会，帮助学生间进行讨论，将自己所学和不懂的地方进行初步的了解，帮助学生对问题的解决有初步的认识，加深对课堂教学内容的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在课堂教学过程中可以在学生课前预习的基础上组织学生进行小组讨论，将小组内不懂的内容进行讨论，总结出统一的结果。这样做方便教师对学生的问题进行集中的解决，节约课堂教学时间，提高教师课堂教学效率。
例如：在学习《力的分解》的相关内容时，教师可以组织学生进行小组讨论，针对学生在预习过程中出现的问题进行分析：“同学们在预习的时候可能对力的分解的具体解法有疑问，那么老师现在给大家五分钟的时间进行讨论，希望同学们能够将自己的见解充分阐释出来。”同时教师在布置课堂讨论任务时，应该首先明确课堂教学重点，对学习重点进行讨论，避免学生对已经了解的知识进行重复地确认，浪费宝贵的课堂讨论以及课堂讲解的时间。这样做也有利于学生针对自己的不懂之处及时地进行分析。
三、进行讨论成果展示，提高学生总结概括能力
教师在学生完成小组讨论以后，可以组织学生进行成果展示，为学生才能的发挥提供展示的舞台，增强学生学习物理知识的自信心，激发学生的学习积极性和学习热情，营造浓厚的课堂学习氛围。同时还能够锻炼学生对知识地总结概括的能力，有利于学生综合素质的提升。课堂上教师在小组成果展示的时候可以仔细观察每个学生的表现，对表现突出的同学及时加以鼓励和肯定，提升学生课堂学习注意力，提高学生的学习效率。例如：在学习《曲线运动》的相关内容时，教师们可以在学生完成小组讨论以后，鼓励学生主动上台为同学们讲解曲线运动中物体的速度方向、位移方向以及曲线运动的性质等问题。“速度是一个物理矢量。物体在做匀速曲线运动时，速度的方向是沿着物体运动轨迹的切线方向不断变化的，因此曲线运动一定是变速运动。”进行类似内容的总结讲解帮助其他同学加深对曲线运动的理解，同时课堂成果展示活动能丰富学生的课堂学习安排，使课堂教学更加的多元化。
四、鼓励学生构建知识框架，巩固理论知识的学习
学生在完成相关内容的课前预习以及课堂学习以后，还需要对所学的知识点进行总结归纳，帮助学生进行知识点的重复记忆，从而牢牢掌握该知识点。因此，教师可以鼓励学生在课后进行知识点框架的整理，帮助学生在整理的过程中发现自己的学习漏洞以及细节上的理解错误，从而及时地进行修正补漏，提高学生的学习效率，以及学生做题的正确率。
教师在物理课堂教学过程中，可以通过布置课前预习任务的形式，培养学生学习的主动性；通过组织学生小组讨论的形式，培养学生的自主学习能力；通过进行讨论成果展示的形式，提高学生总结概括的能力；以及通过鼓励学生构建知识框架的形式，巩固学生理论知识的学习，从而帮助学生通过课堂与课下学习地有机结合，提高学生的自主探究能力。
参考文献
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[2]张从敏 高中物理教学存在的问题及改进措施[J].现代农村科技，2015，(06)。
[3]谭孝军 高中物理教学中存在的问题与对策[J].赤子(上中旬)，2015，(20)。
论文作者:邬瑞仙
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/5
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