务川县浞水中学 刘 敏
语言是学习文化的一部分，也是一种载体，它是我们文化交流中心不可缺少的环节基础。怎样学习它，学好它，我们应以如何着手？那不是感觉的单方肢体，那不是一种生动活泼的僵持。
中学生学习“English”，在现代生活中，都存在着一定的偏离。从多方面的原因讲，现在的中学English已断然滞后。大多数地方更是弄的狼狈不堪，一塌糊涂。
首先，从教程上来讲，现在的七年级大不如以往，偏科现象极为明显，有一定的语言种族歧视的存在。中国的男孩女孩自落地喊着爸妈开始，就已知用陌生的肢体开始去熟知自己即将面对的成熟国语。从文学上的拼音，并不知道世界国度的还有“A,B,C,D,E……”。中学教师在接受到这部分学生时，就已经将其判刑。断定成不了大事，持以小视不为重的态度，实不可轻举为之。
处于一定业绩，地位攀升，积极实施抓分抓点的班级政策，对于国家实施的新课改，没有落实到实处，以表皮定夺了这部分人的成绩状况。因而，对于那些没有一点内部之才的学生走的是举步维坚，“English”前途一片黑暗的泥沼之路。没有见到光明的太阳，他们有对“English”不惧之心理？
其次，教育教学的方法的贯彻的落实，“科改教育，新课改”无论怎么编都要学生与老师默契配合。老师应因地制宜，对不同的土壤实施不同的化肥。对于全校不同的学生。老师们就都“大笔一挥”。没有切实抓好自己工作处理的各个方面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样导致了“一棍子打死”的局面悲惨而生。
没有不想学的学生，没有不策的学生。他们从各个方面来讲，都只有一个共同点，但又有许多不同之处，针对种种情况。教育相关的理念却不能深入人心，却不能让学生走“English”这条路。
再次，老师的教导教育方法。教书育人不求多，只在好，不求桃李遍天下，只求一枝红杏出墙来。做一项工作就要做得好，教“English”也是一样，不是说你有多少肚才那就叫行，而不是“A，B，C，D，”教好了，灌输进了学生的大脑，让他们懂得了这门“English”那才叫做到。不是上课教两个单词，讲两个题，做两个练习，“English”就能学会。我们必须以各方面来做这项工作。比如说：兴趣，肢体语言。讨论游戏，猜谜等。比比皆是。
学习要讲技巧。不能死学，学死的。应把他生动化，有趣化，达到双赢的目的。使自己既得到了提高，又从中得到了乐趣。比如词汇中的“Congratulation”“庆祝”之意。学习时，可以这样来记住它。“Con，”“gra，”“tu，”“lation，”从字母的读音来认识它，理解它，学会运用它。学习语法也是一样的。比如说：简单的五种句型。记住了主、谓语，还应有宾语，有了宾语还分间、直宾。过后就是复合在一起。这样，既学习了，又使自己轻松了。学习“English”，老师们应还多教学生们学会举例。比如说：主+谓——He married.这样就记住了句型，也学会了造句。
总之，学海无涯，之学博大精深，方法更是趣谈多多，在今后的“English”学习过程中，老师应竭力去创新，达到共同学习与进步！
论文作者:刘敏
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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