湖北省咸宁市咸安区官埠桥镇湖场小学 437035
摘 要：音乐是一门具有传统特色的艺术学科，不受国界和时间的限制，能培养学生的鉴赏能力和艺术细胞。因此音乐的教学地位就显得尤为重要，尤其是在小学期间，这是学生接受知识的重要阶段。在传统的音乐教学模式下，课堂教学显得枯燥单一，无法激起学生学习音乐的兴趣，而将游戏运用到小学音乐课堂的新教学模式，将游戏与音乐结合，有效聚焦了学生的注意力，使他们积极主动地参与到教学过程中来。基于此，本文浅析了小学音乐教学与游戏结合的实践策略，以供相关人士参考交流。
关键词：小学音乐 游戏教学 课堂实践
随着新课改的深入，我国教学方法制度的不断更新与变革都体现了目前教育部门对教学质量的关注，小学音乐的课堂教学也受到了各大部门的重视。因此对于教师来说，如何加强对学生的音乐知识的教学，如何创建高效课堂成为目前要首要解决的问题。音乐教学的目的不只是提升学生的音乐素养，更要培养其艺术创造力，促进他们的全面发展。然而在传统的教育模式和应试教育制度下，教师难以丰富音乐课堂的形式，调动不了学生对于音乐学习的热情与兴趣，进而影响了音乐教学的效果。面对这一难题，可以将游戏教学与音乐课堂有机结合，能有效使学生的注意力集中，主动参与到课堂学习的过程中，确保学生学习的主体地位。以下是对游戏教学在小学音乐教学中实践策略的探讨与研究，以期能有效提高课堂的教学效果。
一、小学音乐课堂与游戏教学有机结合的实践意义与重要性
在传统的教学模式下，课堂教学形式古板单一，学生更多地是被动地模仿和接纳，失去了原有音乐课堂该有的生机和趣味性。同时小学的音乐器材在形式和数量上也都有限，学生无法学习和尝试乐器的演奏，只能在课件或音乐书上看到，无法亲身对艺术乐器进行认知和了解，就很难体会音乐的魅力之处，显然枯燥的教学方法已经不能满足学生全方位多元化发展的要求。因此教师的主要任务就是要探索研究如何有效地培养学生的审美能力和音乐细胞，加强课堂的互动交流，提高学生学习音乐的积极主动性。小学生的音乐素养和鉴赏能力有限，在单一的课堂上会逐渐失去学习音乐的兴趣。将游戏引入小学音乐的课堂，不仅增强了学生的情感共鸣，让他们充分感受音乐世界的艺术魅力，还拓展了学生的艺术视野，在培养他们对学习音乐的热情和主动性的同时，也能提高他们的创造力。
除此之外，小学的音乐教学与其他传统学科相比具有更加独特的要求，音乐的学科教学更需要生动的表现力和强烈的感染性，才能提高教学质量，在过程中融合游戏教学能够改善古板单一的课堂，形成音乐教学的新风尚。另外这种方法也有利于在忙碌的学习过程中缓解学生的压力，在让他们放松心情的同时陶冶情操，一举两得。
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二、游戏教学在小学音乐课堂中的教学实践
如何将游戏和教学内容适应性地结合，这是新教学改革对教师的挑战和要求。这意味着教师需要透彻深入地研究音乐教材里的内容，并且同时做好课前准备，详细准备课件和教案，然后再根据学生认知的习惯引入有趣的游戏，才能做到在课堂上随机应变，真正做到灵活妙用、寓教于乐。比如说在教授人教版小学音乐课本《过新年》一课中，教师首先要在课前准备好课件，其中不仅要包括课本中的音乐片段，更要加入我们过新年时真正能听到的声音片段，如碗筷敲击发出的声音，大家一起围坐在电视前联欢晚会的声音，零点的夜空烟花升起绽放的声音等。要求学生带来自己认为能代表过新年声音的道具，不方便携带的可以改为录音，然后在课堂上让所有学生扮演过新年的一家人，用自己带的声音片段扮演自己的角色。有的学生围坐在一起吃饭碰杯，碗筷间碰撞发出清脆的声音；有的学生在门口贴对联，胶带粘贴上时发出嘶嘶的声音，在这个过程中每个学生都会专注于自己的事情，开心地参与到课堂教学中来。在这个时候教师再播放《过新年》的音乐片段，就会让还处在热情与兴奋中的学生深刻体会到新年的那种喜庆与欢愉感，就会更快地学会本章的音乐知识和内容，并让这一感受深化。音乐课堂不仅是对学生灌输音乐知识，其中蕴含着更加深刻的艺术情感，音乐教育不仅是用来发挥教育功能的学科，更是用来陶冶学生的思想情操的艺术。教师在课堂中加入游戏还可以培养学生的团结协作和自我创造的能力，使学生在自我参与的过程中逐渐发现音乐艺术的独特与魅力。
综上所述，本文主要对游戏教学在小学音乐教学中的实践策略进行了浅析和研究，我们可以看出这种方法的改革还需要更多的探索和创新才能成为更加完善的教学形式，这就要求教师们要精准地了解小学生的认知特点和规律，做好课前准备，合理设立教学目标，重视教学过程，积极创造新的教学形式，才能真正使游戏助力小学音乐的课堂教学，达到改革的目的，创造生动有感染力的音乐课堂。
参考文献
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[4]蒋雪 小学音乐欣赏课的教学实践与探究[J].中华少年，2017，(22)。
论文作者:赵陈芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
标签：音乐论文; 小学论文; 学生论文; 课堂论文; 游戏论文; 教师论文; 艺术论文; 《中小学教育》2020年第390期论文;