陈洪玲（黑龙江省大庆市大同区同祥学校 黑龙江 大庆 163000）
摘要：小学学习主要是为以后学生的学习进行铺垫，为了学生以后的发展，就要求小学教师要保证小学教育的质量，提升小学生的素质。在小学的学习期间，语文教育是最重要的教育，因为语文所有科目的一个基础，所以提升语文教学的质量就成为了教师以及学校的共同目标，在进行小学语文教育的过程中，要积极进行教学方法的创新，促进学生语文教育的提升，活跃课堂的气氛，强化学生的思考能力，促使小学生思考能力的提升。
关键词：提问；小学；语文课堂；教学效果
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0022-01
小学语文教学对学生有着非常重要的影响，所以应该积极进行教学质量的提升，促进小学生的发展，想要提升小学语文教学质量，提问教学方法是一个不错的选择。因为在对学生进行提问的过程中，能够提升学生思维能力的发展，同时也能够对学生独立思考的能力进行提升，促使学生在与教师进行交谈的过程中，提升对语文知识的理解已经掌握。其提问的技巧就需要教师在教学的过程中。针对学生的特点进行提问方法的设定，不断对教学的提问方法进行改进以及优化，促进学生学习成绩的发展。
1 小学语文课堂提问中存在的问题
1.1 以教师为主的应试教育问题
在应试教育下课堂提问环节中一般都是教师问学生答的这样固有模式。在此情况下，课堂中的提问就成了教师为完成教案中设置提问的硬性要求，失去了提问原有的意义。这种模式不利于发展学生独立思考问题的能力，学生思维就会不自觉地向教师所想的内容靠近。此方法虽然课堂气氛不会差，但对学生的培养没有作用，受益不大。跟不上教师思维的同学反而会有挫败感，严重的甚至导致学生有厌学心理。
1.2 提问太过频繁
有些教师在课堂教学过程中设置了很多问题并让学生进行回答，因为课堂时间有限，学生在教师过多的问题中没有充分的时间去思考和解决问题，没有弄明白问题的内容或者其背后深刻的含义，就忙着回答，这让本身的提问发生了变质，久而久之会对学生的内心产生负面影响，学生会认为课堂提问只是一种形式，自己没有兴趣参与其中。
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2 巧妙提问，调高课堂教学效果
2.1 紧抓矛盾，巧设问题得主旨
解决问题要抓住主要矛盾或者矛盾的主要方面，在语文教学过程中，应该将擒贼先擒王的计谋应用其中。语文课程教学其实就是一个个生活案例或者生活故事的教学，教师给学生分配角色，通过设置问题，引导牵引，含蓄提示等方式将学生置于文章之中，通过创造性的设置问题、变换提问方式、转换提问角色等，将文章的内部线索、内在矛盾以及文章信息和现实生活的差距体现出来。使学生能够带着问题，带着目标去寻找解决问题的方法和内容。得出文章主旨还可以通过学生向老师提问的方法获得，学生有疑问，老师给予背景解答，通过再次思考而真正理解作者意图，从而将学到的知识转化为自己的本事。小学生正处于思维发展的活跃时期，因此，教师在课堂教学中，要紧抓矛盾，巧设问题，帮助学生了解文章的大致轮廓，自主寻得文章主旨，以此充分发挥学生的主体作用。例如，在教《草原》这一课时，在上课之前，学生须要声情并茂地朗读这篇课文。在读过后，教师要组织学生进行独立思考，明白文章意思，提出看不懂的地方。利用多媒体教学，让同学们边看边听诵，用生动的图像将学生置于草原的美景之中，激发学生兴趣，提出疑问。教师首先启发学生尝试用自己的语言分别勾勒出一幅以草原为主题的图画，并提出疑问，为什么作者在文中要运用比喻、拟人等手法展现草原的风貌。通过“问、想、答”的互动过程，帮助学生有效地把握文章主旨，引导学生通过自主发现与解决内在矛盾，体会文本内涵以及作者所要表达的情感，强化学生对自然景观作品的理解。
2.2 提问要有情感性，创造情境，以情导情
想要提升学生的学习效率，首先就应该激发学生对语文知识的兴趣，这样能够提升学生对语文知识的理解，所以就要求教师要积极进行教育方法的改善，提升语文教的质量，同时，小学生的注意力不集中，使用这样的方法有能够进一步吸引学生的注意力。教师在进行小学语文的教学时，可以课文中的人物进行形象的描述，这样能够促使学生积极进行问题的回答。但是也要求教师在进行提问时要把握重点，文章矛盾点往往是有线索牵连，不断追问就是让学生进一步思考，进一步抓住文章脉络。不仅锻炼了学生的分析理解能力，还提升了学生的综合素质。
2.3 巧妙设疑激发学生参与兴趣
提出一个问题比解决一个问题更重要，因为提出问题需要思考，需要想象力和创造力，需要创新力和行动力。比如，在学习《芦花荡》时，老师可以引导学生进行思考，就老头子不带枪这一行为进行讨论，首先渲染气氛，提出假设，如果老头子带了枪会有什么样的结果？那么没带枪，是不是就是反应了老头子的性格十分鲁莽呢？让同学们去说明理由，使学生思维活跃起来，积极参与到课堂讨论之中，自主分析理解老头子的人物性格。
3 结语
在小学语文课堂中，用直接提问的方式能够促进学生各方面的发展，是学生很好的锻炼机会，也是教师了解学生的方式。所以，教师要在此基础上巧妙地合理设置问题，从而引起学生对学习的热情与兴趣，更好地配合教师从教学中收获更多的知识丰富自己。
参考文献
[1]刘金兰.试论当前小学语文提问教学的实施策略[J].作文成功之路(中),2016(02).
论文作者:陈洪玲
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月01期
论文发表时间:2018/3/14
标签：学生论文; 教师论文; 文章论文; 课堂论文; 过程中论文; 小学论文; 方法论文; 《基础教育课程》2018年1月01期论文;