云南省昭通市巧家县第四中学 654600
摘 要：在学习物理的过程中，基础知识与能力之间是相互促进的。而学生在逻辑思维能力与运用知识的过程中，就能培养思维能力。只有学生拥有活跃的思维能力，才能独立学习物理知识，最终实现独立钻研。本文简要从怎样在初中物理教学中培养学生的逻辑思维能力上进行了阐述，并提出几点个人看法。
关键词：物理教学 思维能力 培养研究
思维是教学中学生学习能力是否得到培养的重要内容。在高中物理教学中，如何采用适当的教学方式，从而使学生的思维能力得到提高，是教学的重要内容。教师要使学生思维能力得到培养，必须在教学过程中注重教学方式的改革。下面笔者就来谈一下如何培养学生的思维能力，希望能起到抛砖引玉的效果，让更多的同行都来关注此话题。
一、培养学生的想象思维能力
教师要使学生在学习中有所创新，就必须培养学生的想象思维能力。纵观古今科学发展史，每一项伟大的发明都是在科学家的想象中创造的，只有学生的想象思维得到发散，他们才会大胆地创新知识。在初中物理教学中，教师可以针对初中生思维活跃的特点，使用适当的教学方式，激发学生想象创新的积极性。
例如，在讲解牛顿第一定律时，教师采用小车从斜面滑下的实验对知识进行讲解，通过改变斜面的构成材料，证明小车受到的阻力越小，滑动的距离越远的结论。实验中并不能实现小车不受阻力的情境，这就要求教师引导学生进行充分的想象，想象若小车在不受任何阻力的情况下从斜面滑下，会出现哪种状况？在培养学生的想象思维能力过程中，教师要在教学中鼓励学生大胆想象，当学生在学习中出现问题和错误时，教师不能一味地训斥学生，而是要耐心地去指导学生，从而找出解决问题的办法。
在学生取得进步时，教师要表扬学生，鼓励他们一直保持前进的步伐。这样，不仅能够使学生对教师的情感加深，而且也不会造成学生对教师有畏惧心理，在学习中也可以大胆地去创新想象。
二、创新思路，培养学生的形象思维
形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维，主要是与感受、体验等相关联，是思维的最高形式。形象思维主要是通过“象”来构成思维流程，物理学中所有的形象模型都是物理学家们的抽象思维与形象思维结合的产物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中物理教师可以创新思路，充分利用多媒体创设情境，多角度地提高学生的形象思维能力。
例如，在讲解《串联和并联》一课后，先和学生共同总结梳理串联和并联的概念与相关知识点，加强学生对串联与并联知识的掌握。然后，可以通过创设情境的方式加深学生对两种电路的作图特点掌握，如教师可以先提问学生:“我们教室的电灯是什么电路连接的?”然后，正确引导学生思考:当我们按下某一个开关时，会发现有3盏灯亮，这3盏灯明显是串联电路;而当我们按下另一个开关时，则另外3盏灯亮了，这说明两个开关形成的电路为并联。因此，可以推断，教室的电灯电路由串联和并联共同组成的。当学生认识了教室电路基本结构后，绘制教室的电路图就容易多了。教师还可以创设这样的情境:一个玩具汽车有两个开关，有一个照明灯和一个电动机。
当闭合开关S1时，汽车灯会发光;当闭合开关S2时，汽车可以运动;当两个开关同时闭合时，汽车既可以发光又可以运动。然后，让学生根据演示实验绘制玩具汽车电路图。这样可以让学生在获取感性认识的基础上从事理性思考，有利于学生主动、高效获取知识，掌握技能。
三、为培养学生思维能力提供有利的条件
培养兴趣是关键，“兴趣是最好的老师”，培养学生思维能力，不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进的发展过程，长期坚持才能有效果。但要做到持之以恒，需要有浓厚的兴趣支配。学生对物理学习是否有兴趣，是能否坚持理论创新和有求知欲望的重要前提。
因此，提高学生的学习兴趣对培养学生的思维能力至关重要。初中物理课是物理启蒙阶段，作为初中物理教师，要充分利用这一有利时机，保护学生的积极性，激发学生的好奇心，点燃求知火把，运用各种手段激发学生的学习兴趣。物理学是一门以实验为基础的学科，物理理论的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，初中物理实验既具有具体形象、准确鲜明、简练生动的特征，又具有一定的挑战性。
教师应充分激发学生的学习兴趣，发挥学科特点，激发学生自主探究能力，来为物理教学服务，从而达到既掌握知识又培养能力的目的。物理课堂属于一项比较注重实验的学科，物理教材中的每一个理论基础与研究成果都是可以通过实验而表现出来，所以初中物理实验具有准确鲜明、简单形象等特点，但是又有着一定的挑战性。
总之，物理学科是一门实践性很强的课程，物理教师应采取积极有效的策略通过逻辑思维、发散思维及形象思维的经常性训练，让学生形成良好的思维品质，更好地掌握物理知识与技能，为今后研究物理学科领域奠定扎实的基础。
参考文献
[1]黄超峰 浅谈初中物理教学中学生思维能力的培养[J].电子制作，2013，（14）。
[2]裴景华 初中物理教学中学生思维能力培养的研究[J].中国校外教育，2013，（08）。
[3]刘廷军 中学物理教学中学生思维能力的培养[J].黑河学刊，2013，（04）。
论文作者:陈国俊
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第248期
论文发表时间:2017/11/7
标签：思维能力论文; 物理论文; 学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 初中论文; 形象思维论文; 《素质教育》2017年9月总第248期论文;