山东省淄博高新技术产业开发区第四小学 255000
作为一名在教育战线上奋战多年的英语教师，虽然在英语教学上有了一定的经验，但随着课堂教学改革的不断深入，在教学中我仍然面临着许多新的困惑。如：怎样激发高年级学生学习英语的兴趣? 怎样培养学生自主学习的能力？怎样提高学生的听说读写综合语言运用能力？……一连串的问题常常使我束手无策。
正在我迷茫无助的时候，我拜读了霍红彬老师著的《小学英语教与学》这本教育丛书，令我如获珍宝。我的心情像久旱逢甘霖，我贪婪地阅读着霍老师总结的自己在小学英语教育教学中的实践经验。霍老师从小学生的心理和生理特点有理有据地阐述了如何激发并保持学生学习英语的兴趣，并从语言知识教学、语言技能训练、教会学生自主学习及全面提高学生的素质等方面谈了自己的体会。我也从中学到了很多教学技巧，使我收获颇多，感触颇深。
当我读了霍老师在教学中是如何激发和培养学生的学习兴趣时，我终于明白了孩子们与我之间的距离是怎样产生的了，同时又使我看到了希望。霍老师在教学中认真钻研教材的知识点，挖掘教材中可激发起学生学习兴趣的因素，通过设计教学游戏，让学生在听、说、唱、游中体验快乐，学生在活动中被激发起表达的欲望，更加愿意参与教学活动。
在激发和培养学生兴趣中还有我们决不可忽视的几个方面：
一、成功是学生学习的动力
缺乏学习语言的环境，给学生学习外语造成了相当大的困难。对初学外语的小学生来说，最大的困难莫过于记忆单词。他们年龄小，一直比较薄弱，自制能力差，尤其缺乏学习的自觉性，需要教师正面的启发和积极的诱导，要使他们产生自信，相信经过努力就会取得成功。
二、审美是学生的精神需求
1.课堂教学中的视觉美。
课堂教学中离不开直观教具，为了引起学生的注意或用作学生表演的道具，教师常常要往教室带一些教具，例如主题画、动物玩具、学习时接触到的实物等。
2.节奏美、韵律美使学生学习轻松、愉快。
在英语课上唱歌是极受学生欢迎的学习形式，对学习英语也是极有效的。读一首英文小韵文，唱一首节奏欢快优美的英文歌曲，可唤起学生体味韵律的美。
3.行为美使学生心灵升华。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
学生学习的过程中积极向上、互相帮助，对美好的事物、行为美的追求，都会使人感到一种崇高的美感。在这种情境中，教师乐教，学生乐学， 因而得到和谐的发展。
我对自己一段时间来的行为作了深刻的反思，努力寻找自己的不足，学习别人的经验。在后来的教学中，我精心设计每一节课，努力给学生创造宽松、和谐的学习氛围，让学生们融入到学习英语的乐趣中。当孩子表现好的时候，我决不再吝惜自己的语言，给每个孩子最及时、最真切的鼓励，让学生时时体验成功的快乐，培养每一个学生的自信心。即便遇到犯了错误的学生或是调皮的学生，我也会尽力克制自己的情绪，耐心地给学生讲道理，给他们最宽容、最真诚的微笑。通过一段时间的努力，我又看到了孩子们脸上最天真无邪的笑容和对知识的无限渴望。每当和孩子们在一起，我感受到的是幸福，是快乐。
另外，在高年级的教学中，学生已经有了一定的英语基础，上课时特别积极主动，课堂教学效果也得以充分体现，可是他们写的情况就不那么尽如人意了。刚开始学写英文字母时，学生们还都热情很高，字母也都写得漂亮得像一个个小音符。但现在由于年级的升高，作业量加大，学生们的作业只求量却忽略了质，写出的单词连自己都认不清。而且在书面表达方面，也是困扰我和学生的一大难题。
在霍老师的《小学英语教与学》中我也找到了满意的答案。小学生的书面表达是在听、说、读的基础上开展的，尤其是高年级，要加强写的训练，遵循从易到难、从简到繁的原则，根据学生的实际水平采取适当的方法进行训练。
在平时的训练中，可以采用很多形式，例如听写、看图写话、采访、给图片写标题、编写对话、按话题描述。高年级的学生可以尝试写英文日记，记录自己一天里主要的事，在不断应用语言中掌握词汇、语法，提高学生语言的综合运用能力。
我把霍老师书中所提到的方法，根据自己学生的实际水平应用到教学中，通过一段时间的努力，学生的书面表达能力都有了明显进步，学生的学习积极性也有了很大提高，自信心大大增强了。
这本书就像一盏明灯，不管我在教育的道路上遇到什么困难，都能指引我不断前行。
通过理论与实践的结合，我终于体会到：师生间笑声融融，情感之火熊熊燃烧，心与心之间的距离拉得更近了。苏霍姆林斯基说过：只要你依恋孩子们，离开他们就感到无法生活，只有在跟他们的接触中你才能找到幸福和快乐的时候，孩子们才会依恋你。只有此时，我才真正理解了这句话的含义。教师要做到以情感人，将自己融入到学生中。用教师的爱去关注和赏识每一个学生，并发自内心地给与赞扬，一定会换来学生对这门学科及教师的喜爱。教师只有把学生的成长真正和自己的事业紧密联系在一起，才会增强爱的情感；只有在爱的同时，体验到自己的人生价值时，才会感受到爱的力量。
论文作者:王晓慧
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 自己的论文; 孩子们论文; 老师论文; 教师论文; 语言论文; 才会论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;