江吉友 湖北省十堰市郧阳思源实验学校 湖北 十堰 442500
【摘要】在小学中有一门极其重要的课程便是道德与法治课程，这一门课程是为了初高中政治课程的学习打下基础。小学时期的政治课程没有太多的哲学在里面，内容较为简单。主要在于对学生思维道德的培养以及最基本的法律教育，为学生养成最基础的法律知识体系。本文旨在研究小学道德与法制课与法治教育的融合思考。
【关键词】道德与法治；法治教育；融合思考
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-120-01
引言：
道德与法治主要内容是对于小学生的简单道德和生活方式的概述。法治是对违法乱纪事件的惩罚制度。对于小学生而言，思政的教育才是真正影响学生一生的一门课程，在此期间教师需要为学生传播正能量，培养学生明辨是非的能力。为学生树立正确的三观，只有拥有正确的三观思想才能让学生对待学习知识有正确的见解。
一、道德与法治中法的重要性
在道德与法治的教学中，重点大纲便是道德和法治[1]。道德是学生的行为思想，是对学生对这个世间是非对错的教育，培养学生明辨是非的能力。例如：五年级上册中道德与法治中第一节中的面对成长中的新问题。对于这一节教师可采用举例的形式，将发生在全国各地的事件搜集在一起来为学生讲解，在小学时期应该做什么不该做什么，什么是正确的道路，什么又是不正确的道路，对于一些反面例子的举例可以调动起学生学习的兴趣。对于学生而言，听故事往往要比乏味的听课简单的多。教师在教学过程中可以举出具体例子，例如：在小学期间同学之间如何和睦相处，如果面临学生之间的矛盾，什么才是正确的处理方法，什么又是错误的处理方法。并且引用例子告诉学生倘若采用了错误的处理方式会造成怎样的后果。对学生进行简单基础的法制教育，道德这一方面更是不可忽视，太多引起法律问题的社会问题都是从最初简单的道德问题发展成大的法律问题。对此，教师对于道德与法治的教学一定需要尽心尽力，不仅仅在于讲解书面上的知识，更需要的是在现实的行为规范中对学生进行教育。
二、细心观察生活细节
有的时候衡量一个人的道德人品，从细节中便可得出结论。教育亦是如此，尤其是对于道德与法治的教育。教师需要细心的观察学生日常生活中的简单习惯，对于小学五六年级的学生而言，由于即将步入青春期，故此，有太多学生已经开始有了叛逆的苗头。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对待明辨是非能力不强的学生而言。教师需要更加谨慎的观察学生的日常行为，对于小学生之间出现的基本矛盾，教师更需要做好协调工作，曾经就有小学生骗钱的事例出现，教师可对学生的不懂事行为进行深刻教育，杜绝诸如此类的事件出现。并且告知学生不道德的事情会造成怎样的后果。如学生及时悔过，改正自新，教师需要对其进行奖励。如长期不改教师便需要与家长进行沟通。对于教师而言，不论是对待任何一名学生都应该一视同仁，不得带有色眼镜去看待学生。对待犯错的学生需要及时教育引导学生走正确的道路，但不可对学生进行言语攻击甚至体罚。任何时刻，想要教育好学生教师必须以身作则。懂得尊重学生、爱护学生，对待学生要懂得包容。多与学生进行沟通，多了解学生的性格、家庭环境并以此来有针对性的对待学生实行教育方式。
三、丰富课余活动
对于小学生而言，学习期间最期待的莫过于课余活动，教师可在班级内举办丰富的课余活动。比如：进行法制道德宣讲会。由学生来参加，为学生讲故事，并且告知学生正确的行为是什么。教师也可在班级中进行简单的奖惩制度。比如：对待做了好人好事的学生提出表扬，并且积极奖励，如此以来，可带动班级学生都加入到好人好事的行列中。也可在班级中安排几名学生负责观察。某一位学生在什么时候做过什么好事，都可进行记录。每周进行一次大的总结并且评选出班级里面的道德之星。在课余活动期间。也可讲课堂内容组织成游戏的形式，比如，学习内容的抢答赛。如果学生能迅速反应出教师所提出的问题并进行解答。教师可在统计后对赢得比赛的学生进行奖励。不过需要教师时刻叮嘱学生友谊第一，比赛第二。为乏味的教学生活增添一些不同的色彩，这一切都离不开学生和教师的共同努力。对待学生所触及的简单与法有关的问题，教师需要严格管教和严惩。一定要做到奖罚分明、公平对待，对待成绩好的学生不过分偏爱，对待成绩不好的学生更要鼓励和发现，努力发现学生的过人之处并且将学生的优点扩大化缺点缩小化，做到一视同仁。小学阶段的道德法治的培养重在培养学生的品德思想，一个人想要成事最重要的在于思想道德而并非知识体系[2]。一个三观正、有品德的学生无论走到何处，都将是人中龙凤。
四、结束语
小学学生的教育看似简单实则是最难的，只因在此期间是一名学生整体思想以及三观的重要培养时期。老话说：三岁看小，七岁看老，对待小学时期的学生，学生的大部分时间都在校园中，所以，在此期间，教师的教育、一言一行都将会影响学生的一切行为规范。我国的九年义务教育注重的是素质教育，需要教师和同学的共同努力，来培养素质性的人才。
参考文献
[1]刘军.基于道德与法治课与法治教育融合的思考[J].新课程,2019(9): 168-168.
[2]来鑫.法治教育课程新路向——对于“思想品德”教材更名为“道德与法治”的思考[J].内蒙古教育：B,2017(1):32-33.
论文作者:江吉友
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 法治论文; 道德论文; 教师论文; 小学论文; 简单论文; 可在论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;