摘要：初中物理知识的趣味性和实践性，与我们的日常生活息息相关。这是一个不争的事实，但在中学物理学习过程中，一些学生仍然会得到物理的“结论”。本文从兴趣与意志、思想与方法、教师与家庭四个方面论述了初中物理专业学生形成的原因。根据初中学生的心理特点，结合笔者多年的初中物理教学实践，提出了预防和减少学生学习困难的对策。目的是探索和提高学生对物理学习的信心，让更多的学生喜欢物理，学习物理。
关键词：初中物理专业学生；学习困难的原因；转型战略
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-091-01
教育是每个人的早期项目，关注学习困难的学生，照顾学生，学习贫困学生，转向化学，使他们能够顺利完成学业，实现全面发现，积极发展，实现全面发展。提高每个学生的素质，从根本上保证义务教育的质量是一个必须研究的课题，必须由美味的教师来研究。因此，本文的主题具有重大的研究意义。
学习贫困学生意味着智力是完全正常的，但由于他们找不到好的学习方法，他们在学习物理方面造成了一定的困难，与实际的教学要求存在一定的差距。需要采取特殊教育措施来提供帮助。
一、初中物理专业学生的形成因素
1、主题因素
一些学生的兴趣减弱了，克服困难和毅力的学生开始感到费劲，反感，表现下降。学习变得困难。学习困难学生的心理和学习状况主要表现在：①缺乏学习兴趣和情绪低落。大多数处于贫困状态的学生都处于抑制状态。他们经常觉得自己很无聊，而且常常被动地学习。大多数有学习困难的学生只会处理差事并指责父母和老；②缺乏坚持学习的能力并不牢固。许多数学学生的注意力不容易集中，外部刺激会受到他们的困扰，导致学习速度慢和错误问题的数量增加。学习的毅力和耐心很差。他们不能长期坚持艰苦的学习，习惯于学习。他们很少通过思考学习行为来寻找错误的理由，并且经常重复同样的错误；③由于学习能力薄弱和坚持不懈，考试开始时的问题数量开始增加。对于查询类型，很容易放弃。正是因为学习科目没有成为他们的需要，所以一旦他们在学习或考试中遇到困难，他们就会变弱，他们的分数会更差。
2、思考因素
初中物理课程需要高水平的学生抽象的逻辑思维能力。抽象逻辑思维能力发展缓慢的学生将不可避免地受到影响。学习困难学生的学习自主能力差。它通常在课后，课堂和课后作业完成，没有找到科学的学习方法。学习时，往往是教科书中意义和公式的记忆。它不会被使用，也不会被推广，它不会形成一个学习系统，它仍然会被小学的模式所记忆。这种方法根本无法适应。初中的物理知识如此严重，影响了教科书结构的逻辑，系统更加强大。首先，它表达在教材的联系上。过去学到的知识往往是后来学习的基础;其次，掌握物理知识的技巧和技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学生未能达到他们之前学到的内容的规定要求，他们将无法及时掌握知识和形成技能。这将导致持续学习过程中的薄弱环节，无法跟上集体学习的过程，导致学习困难。
3、教学方法
由于应试教育的影响，初中物理教师在教学中仍存在以下几种情况：①对学生缺乏了解。班上有几十名学生，知识水平不同，人格也有差异。教师通常只提出统一的要求，这将不可避免地导致学习困难的学生有部分能力偏差；②教学方法单调，忽视了学生。学习兴趣的刺激。“一字堂”仍然是一些教师的习惯性教学方法，使学生处于被动应对的状态；③当他们正在设置作业时，不要太多或太少，导致学生出现抄袭。
二、减少物理专业学生的转化策略
（1）形象思维转变为抽象思维
初中生逐渐从形象思维转变为抽象思维，这是学生的一大难题。然而，正在转变初中物理的学生是应注重形象思维训练的教师，是学生学习初中物理概念和规律的基础。抽象思维可以在形象思维的基础上进行训练和改进。
（2）勤勉是一种方法的需要
一些初中物理系的学生出生是因为学生自己不努力而不勤奋，有些学习困难的学生正在努力学习，但他们因为找不到正确的学习方法而成为有学习困难的学生。要学习初中的物理，勤奋和真正的学习方法是不可或缺的。加强学习计划：计划学习可以促进学习目标的实现。有可能磨练学生的意志，促进良好的学习习惯，提高实践的利用率。教师可以指导学生制定科学的学习计划;加强审查和审查活动;在学习过程中培养学生的认知能力。无论是整个学习过程还是解决一个简单的问题，学生都需要具备一定的认知能力。
简而言之，教师应该将爱情延伸到被遗忘的角落，以爱心，耐心和诚意来抚慰未被注意的心灵，给学生一片快乐的云彩，给他们带来温暖的阳光，转变教育和教学。其目的是改变教育的教学方法，使有学习困难的学生能够学到一些生活经历，生存技能和生活意义。
三、本文的总结
总之，形成有学习困难的学生的原因是多方面的。转型和预防工作是一项非常复杂的任务，因为它取决于个体之间的差异，从当前的课程内容，或从生理学和心理发展的规律和学校，家庭和社会的整体情况有其潜力，客观性。和必然性。因此，我觉得如果我们想减少有学习困难的学生人数，防止有太多学习困难的学生的发生，首先要了解学习困难的学生的心理特点，我们必须采取预防措施，防止和改变他们。
参考文献
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论文作者:农英练
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
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