摘要：探究式教学是指学生在教师的引导下通过仔细地观察来发现存在的问题，然后提出推理，根据自身的实践调查来有效的探索与构建知识的课堂教育方式，这是一种引导学生自主探究来主动学习的教学方式，有利于调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的思维与学习习惯。随着我国教育的不断发展，近年来探究式教学方法应用得越来越广泛。众所周知，小学数学在小学教育中占据十分重要的地位，小学数学不仅能够培养学生的运算能力、逻辑思维，还能够帮助学生积累数学知识、促进学生全面发展，因此探究式教学方法在小学数学中的应用得到了社会各界的高度重视。那么，我将就探究式教学方法在小学数学中的应用研究为核心来谈谈我的看法。
关键词：小学数学；探究式教学；教学方法；应用研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-187-01
在新课程改革的背景下，教师只有对教学方式与方法做出改革才能够适应时代潮流做到优化课堂教学、达到最佳课堂的作用。探究式教学作为现代教育最为提倡的教学方法之一，如何将这个教学方法应用到教学中也成了教师们所考虑的问题。作为一名教学经验较为丰富的小学教师，我将结合我的教学经验来阐述通过给予学生独立探究的空间以及创设情境、激发学生探究兴趣、指导学生进行合作教学三方面的应用研究。
一、给予学生独立探究的空间
探究式教学的要突出学生的主体作用，即格外注重学生独立思考与研究的过程，因此教师必须给予学生独立探究的空间。首先，教师应该在改变教学观念，传统模式下的教师全程进行讲课已经不再适用于当今教育了，教师应该在课堂改变学生被动学习的教学模式，使学生自发的、主动的去学习。另外要使学生注重解答题目的过程，而不是注重答题结果，例如在六年级课本中出现的5/6-7/12+9/20-11/30+13/42=?这个题目，有些学生会将所有分母通分来一次计算，而有些同学会逐步通分来得到最终答案，不同的同学利用不同的数学思维能够得到多种多样的解题方式，这就是小学数学问题探究式教学存在的意义，这样有利于学生以一种积极的学习态度参与课堂教学，在教学互动与自主探究中加深对教学内容的印象与理解，提高课堂效率的同时提高小学生的数学水平。其次，给予学生独立探究的空间有利于师生之间建立平等和谐的关系，营造出和谐融洽的课堂氛围，有利于学生在愉悦的氛围中减轻学习的压力，使学生能够更快速的融入进课堂教学，保障课堂的有序进行。
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二、创设情境，激发学生探究兴趣
教师在教学中应该尊重学生个体差异来对教学做出安排，每个学生的数学水平有所差异就会导致学生理解与吸收新知识的能力有所差异，一些数学天赋与基础较好的学生可谓是一点就通，而一些基础薄弱的学生就需要耐心指导。因此教师必须因材施教，根据教学内容来把学生引入有关情境中，例如在小学数学三年级课本中《认识人民币》一课，教师在课堂开始之前可以利用手中的人民币对学生进行提问，了解学生对人民币的认知情况，然后提问学生人民币购买物品这类的应用题，如“一个雪糕一块钱能买到，那么我手上这样红色的人民币能买到多少雪糕呢？”这样利用实物来讲解的课堂教学有利于学生更加直观的理解教学内容，能通过利用人民币实物的方式来进行教学能够引导学生进行探究，加强学生对人民币特点的认知，促进学生对这堂课的理解，能够在探究学习中自我领悟人民币的使用运算。不仅如此，探究学习中激发学生探究兴趣也十分重要，处于小学阶段的学生，还未涉及各种知识，因此对一切知识都具有强烈的好奇心与求知欲，因此激发学生探究兴趣就成了教师教学工作中的重要任务。
三、指导小学生进行合作教学
教师还可以通过小组合作的方式来进行探究教学，当然在分组时需要充分考虑与权衡学生间的学习水平差异与数学基础差异以及学生人际交往关系等因素。分好小组后就可以让学生们针对在课堂上的问题做出讨论，例如在“一个圆的直径是1厘米，将圆的直径扩大两倍，那么圆的周长和面积将扩大到原来的几倍？”这个问题中，教师将学生分组进行讨论，这样可以组合一个小组中的全部学生的思维，使各种思考方式集中在一起得到不同的探究过程，学生讨论探究后能快速得到正确解答，教师还可以设置奖项，来调动学生合作探究积极性。这样有利于培养学生的合作探究意识，相互启发的方式能够激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，拓宽小学生的知识面，发散学生思维。
总结
综上所述，探究式教学方法在当代课堂中可以充分提高课堂效率，保证课堂质量，还能够调动小学学生学习数学学科的积极性、发散小学生数学思维、培养学生合作探究意识。总而言之，小学数学探究式教学的应用给小学数学教学带来的益处多多，能够充分适应当代的教学与社会的需求，然而广大教师对探究式教学的研究仍然不够，我们需要通过不断的应用与研究来完善探究式教学方法、促进我们小学数学教育的进一步发展。
参考文献
[1]沈灵，《小学探究式学习活动的实践与探索》，《都市家教》2010年10期.
[2]徐肖恩，《浅谈如何做好小学数学探究式课堂教学》，《都市家教》2014年6期.
论文作者:杨黎
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 式教学论文; 人民币论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;