四川省成都市武侯高级中学 610000
摘 要：提到流行音乐大家都不陌生，任何时候都不乏各种风格的流行音乐产生，受到社会大众的一致喜爱，并得到了广泛的推广。中学时期的音乐教育中流行音乐的影响也是非常大的，如果在音乐教育过程中导入恰当的音乐曲目，能够有效地丰富和培养学生的音乐知识及技能，同时对中学生以后的发展有非常重要的意义。实际上，流行音乐就像是一把双刃剑，在带来正能量的同时也会存在一定的负面影响。本文着重针对流程音乐在当前中学音乐教育中的影响进行了深入的研究分析。
关键词：流行音乐 视域 中学音乐 教学
流行音乐是人们比较喜欢的音乐类型，有着非常大的感染力，最早是由英文翻译而来的。在当前中学阶段的音乐教学中，流行音乐有一定程度的影响力，同时也有很大的冲击力。虽然有相关专家和音乐学者对其进行了一定的研究，但目前流行音乐对于中学音乐教学的影响以及如何在中学音乐课堂教学过程之中正确运行尚未提出统一、明晰的意见。作为音乐教育重要组成部分的中学音乐教育，是中学生接受美育、德育熏陶的重要途径。良好的中学音乐教育可以通过与文学作品等完全不同的情感体验来促成中学生高尚、健康的审美情趣的形成；良好的中学音乐教育，可促成中学生健康心理素质的提升。因此，加强对流行音乐视域下中学音乐教学的相关研究，具有重要意义。
一、流行音乐对中学音乐教学的负面影响
首先，流行音乐为了突出一定的独特性，在制作过程中就会有部分流行音乐的内容低俗污秽。我国文化部曾对流行音乐进行审核，结果发现有许多流行音乐为了追求新奇而融入了污秽、暴力、教唆犯罪的内容在其中，还有部分流行音乐中将我国传统文化进行胡乱的改编，甚至脏话连篇，这与初中音乐教育之中对于音乐内容、音乐形式慎之又慎的选择相比具有较大的差异性。这些具有严重负面影响的流行音乐不仅会直接影响到中学生稚嫩、未经世事的心灵，同时，由于中学生猎奇心理较重，这些音乐糟粕会直接引诱中学生去涉足一些不良嗜好。其次，直接影响中学生情感的稳定性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于中学生身心发展与其他阶段相比具有一定的差异性，造就了其情绪、情感具有一定的不稳定性。正常的中学生音乐课堂教学内容的选择往往更倾向于使学生形成良好的身体、心理发展，进而使之形成和谐的心理状态以及健康的心理。而部分流行音乐则会成为情绪、情感尚未稳定的中学生极端情绪的催化剂，亦或引起中学生产生麻木、消极的情绪情感。第三，部分流行音乐会使中学生的世界观、人生观、价值观产生扭曲。伴随着社会大众对于流行音乐的日益喜爱，许多流行音乐选秀，尤其是民间组织的大量的平民选秀活动，使得许多中学生产生了不切实际的“梦想”。部分学生希望通过中学音乐教学，快速、高效地达到“选秀”的目标，希望通过“选秀”等侥幸行为实现其梦寐以求的生活，而非通过知识与技能习得后的劳动所得积累财富。
二、流行音乐对中学音乐教学的正面影响
良好的音乐教育不仅可以使接受音乐教育的个体与群体内心愉悦，而且有利于使其内心充分得到美的熏陶。任何事物的发展都具有两面性，流行音乐在对中学音乐教学产生部分片面影响的同时也产生了较大的正面影响。
第一，流行音乐之所以流行，在于其能够通过歌曲形式、内容满足社会大众对于娱乐的需要。从中学生角度来看，虽然许多中学生还不能够牢牢地把握五线谱以及乐理知识，不能够很好地了解音乐作品的音高、节拍，但是，却能够熟练地把握一些较高难度的流行音乐。尤其是部分中学生在流行音乐的熏陶下，加之他们对于流行音乐的喜爱，会自觉不自觉地多次、反复模仿练习，其自我教育效果比中学生音乐课堂教学的实际效果还要好。由此可见，如果能够将流行音乐之中的积极因素引入中学音乐课堂教学之中，充分激发中学生的音乐学习热情，不失为一种行之有效的方法。第二，有效强化了学生对音乐的审美标准。我国古文中曾记载了一句话：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这句话中提到练习了很多曲子之后才会了解音乐的真谛，也就是熟能生巧。由于流行音乐传播速度快且影响力大，中学时期学生都比较喜欢听，在学习过程中经过长时间的熏陶和练习，在潜移默化之中被反复训练。大量长期对于流行音乐的欣赏，势必使中学生的体验、经验逐渐积累，并逐渐从量变转化为质变。例如，经常欣赏流行音乐的中学生，往往对于音乐之中强音、弱音、单色、速度节奏给予了较为明晰的判断，并给予较为丰富的情感。这些长期潜移默化的流行音乐熏陶会大大提升中学生对于音乐内涵、外延的理解、领悟，进而提升其音乐审美标准。部分中学音乐课堂引入了许多优秀的流行歌曲，得到了大量中学生的支持，并得到了较好的效果。第三，调节与放松中学生情绪。音乐自产生以来便与人们的情绪情感存在着天然的关联性。从调整中学生情绪情感层面来看，大部分流行音乐往往以抒情为其要旨，并通过优美的旋律引发受众人群的共鸣，进而广泛传播。在中学音乐课堂教学之中引入流行音乐，可以使学生在音乐学习过程之中更加贴近生活，使学生能够将音乐学习与生活紧密地结合起来，进而调节与放松中学生繁重的课业学习，消除对于音乐学习的疲劳感。
参考文献
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论文作者:孙炜
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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