摘要：初中英语高效课堂要求教师授课之前巧妙的进行教学设计，在课堂上采用灵活多样的教学方法，在培养学生智力因素的同时，注重师生间的情感交流，培养学生综合学习的能力。
关键词：初中英语;高效课堂;兴趣;合作;师生关系
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务，并达成教学目标的效率较高、效果较好，取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。作为一名一线的英语教师，我时常在反思：为什么教师教得很辛苦，学生学得很努力，但是最终取得的实际效果却差强人意呢？为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，逐步尝试高效的教学模式。下面结合英语教学的实际，谈一谈自己对高效课堂的几点看法：
1 培养学生的学习兴趣
英语这门学科存在着它独有的特殊性，由于它不是母语，学生缺乏一个必要的语言环境，因此很多学生学习英语时感到枯燥无味，难于理解接受。作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味性因素，让学生对课堂教学产生兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。
在实际教学中，我所面对的学生以农村及外来务工人员子女为主，平时接触英语的机会少之又少，有的学生还出现了英语偏科现象。为了激发学生学习兴趣，在英语课堂教学中，我安排和设计了一些有趣而又简单的教学活动，让学生都能参与进来。比如在学习基数词时，我安排了一个数数的小游戏。我设置好一个数字范围，如0—20，在这个区间内，每个学生用英语说一个数字，遇到和“3”有关的数字，就要说“pass”（像3,13，还有3的倍数6，9,12,15,18）。这个游戏的数字范围和要“pass”的数字，都是可以随时调换的。通过这个游戏，学生很快的掌握了百以内的基数词。
随着信息技术的不断发展,多媒体辅助教学已经成为当今教师的得力助手。多媒体可以将文字、图表、声音、动画、影像等组合在一起,在课堂教学中，我充分运用这种图文并茂的场景,不但使教学方法和手段得到深化和运用,而且提高了学生的学习兴趣。比如我会给学生播放一些内容积极向上的英文电影，或是把课文中的知识点做成清晰的PPT，还有通过播放MV，和学生一起学习英文歌曲等。
兴趣是最好的老师，是学生学习英语的动力，是学生取得优异成绩的重要前提。重视学生学习兴趣的培养，让他们积极参与课堂教学，创设轻松、愉悦的课堂教学环境。促使他们在良好的学习氛围中学习英语，体会英语学习的乐趣，保持持久的英语学习兴趣，就能最终达到提高学习效果与课堂教学效率的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2 加强学生参与合作学习
德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授知识和本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”在实际教学中，我们不能一味的按照自己的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。所以，我在教学设计上，充分体现了学生的主体性，根据学生的实际语言水平，编排课堂活动。
英语是一门语言，许多知识的掌握和能力的培养不是老师能教出来的，而是需要学生反复练习出来的。因此，我在课堂教学过程中，将学生分成学习小组，采取小组合作的方法，利用实物精心设计一个个和课文相似的情境进行角色扮演。根据学生英语水平的高低，我把每个小组中的学生分为A1,A2,B1,B2,C1,C2六个层次。在对话和课文练习中，让不同层次的学生担当不同程度的角色。如果赶上对话或课文内容较难，我就会让英语成绩较好的同学领读成绩较差的学生，直到每个学生都能熟练的掌握练习内容为止。为了更好的提高小组合作学习效果，我不仅让小组内部的学生互帮互助，小组与小组之间还开展了各种竞赛。获胜的小组会得到一些小的奖励，这样更激发了学生团结合作的精神，加快了知识掌握的节奏。使学生在合作中动脑、动手、动口，给学生提供了自主参与和表现的机会。如此轮流操作，既可全面复习、巩固句型。又能在玩中学习，学中生趣，在不知不觉中提高学生实际运用知识的能力。
3 保持师生关系的和谐
课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，有助于促进课堂的效果。教师要了解学生的心理特点，关心他们的学习，关怀他们的生活。在课堂教学中，我们面对的学生英语水平良莠不齐，我们要尊重学生的思想，体谅他们的实际学习困难，做他们知心朋友。尤其对于那些英语学习成绩较差的学生，我们要努力寻找他们的闪光点，多加鼓励，帮助他们树立学习英语的信心。人需要从别人对自己的评价中建立起对自己的认识，每个人从心底里都渴望得到别人的赏识，教师对学生的尊重、欣赏可以激发学生的灵感和创造力。良好的师生交往不应该是单纯的知识信息传递过程，而应该是全面的人格震动、心灵对话的过程。师生感情的建立是双向的，投入多少感情就有多少回报。教师关心学生，学生也就信任老师、喜欢老师，也喜欢老师教的学科，为我们的教育教学发挥最佳效果创造了有利条件。在实际教学中，我经常会给学生讲一些励志的故事，告诉他们“世上无难事，只要肯攀登。”另外，我还利用课余时间搜集一些学生喜爱的明星资料，观看一些学生们欣赏的电视节目。无论是课上还是课下，我和学生之间都能找到共同的谈论话题。 师生的融洽关系使学生感觉到学习气氛的轻松，表现出愿意配合老师的教学，才能使教与学得活动得到良好的开展。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值的追求，一种教学模式的实践。在实际教学中，我们在借鉴别人的先进经验的同时，还要不断的创新教学方法，打造自己独特的高效课堂。在有限的45分钟的课堂时间里，争取最大的学习效率。
参考文献
[1]《英语新课程标准》. 2006年秋季.上海教育出版社
[2]王笃琴.《初中英语教学策略》［M］. 2010，北京师范大学出版社
论文作者:龚术颖
论文发表刊物:《新疆教育》2019年6月
论文发表时间:2019/10/8
标签：学生论文; 课堂论文; 英语论文; 高效论文; 课堂教学论文; 他们的论文; 效果论文; 《新疆教育》2019年6月论文;