关键词：英语；德育；情感渗透
随着教育体制改革的深入，对学生的道德教育越来越受到重视，也越来越受到重视。就小学英语而言，由于应试教育体制的影响，重点放在理论教学上，忽视了德育的渗透。只有通过进一步的改进才能取得好的结果。本文从不同方面进行论述，从而促进学生的全面发展。
1在英语课堂教学中渗透德育的意义
具备良好的思想素质是新时期对人的要求。要培养具有良好思想素质的学生，教师需要在传道授业中始终把握“育人”的重要环节。素质教育的目的是使学生健康、心理健康、精神活跃。因此，德育必须成为素质教育的核心组成部分。它还必须渗透到学生发展的各个方面，并在各个学科的教育实践中得以实施，从而逐步实现素质教育的多层次、多维立体目标。小学英语教师在教授英语知识的同时，应开展具有英语学科特色的道德教育，引导和督促学生培养系统的优秀道德品质。
作为一门非母语学科，英语教学中体现的道德价值观也有所不同。小学英语教师应用心分析英语语言和文字中所包含的思想内容，阐明作者的写作意图和语言表达的意义，精心设计启发性和实用性的问题，引导学生思考问题，逐步加深对语言和文字的正确理解，提高学生去伪存真的学习能力。教师应致力于将每次教学活动中获得的知识和道德力量转化为处理实际道德问题的操作技能，使学生受到道德美的魅力的影响，接受道德美的教育力量，激发对科学文化知识的追求，进而引发学生的道德思考。
2英语课堂教学中德育渗透的特点
第一是思想内容。学习英语的最终目标是灵活运用英语，与人顺畅交流，感受语言的魅力。因此，在备课过程中，教师应采取各种方法挖掘教材中隐藏的教育思想，并在适当的时候进行传递。其次，它是交流的。语言是人们传递情感的工具。教学内容包含丰富的情感，让学生有真实的体验，激发内心的共鸣。鼓励学生用英语交流，在此过程中会形成良好的道德情感。最后，它是跨学科的。英语教学内容包括人文、自然、社会等方面的知识，涉及非常广泛的领域，具有很强的综合性。在德育中，我们可以学习新知识，不断提高综合素质。
3英语课堂教学中德育渗透具体策略
3.1教师要有德育渗透的意识
许多小学英语教师缺乏德育渗透意识，认为德育是思想道德教师的工作，与英语教学没有直接关系。因此，为了在小学英语教学中进行德育渗透，英语教师应该转变教育观念，让英语教师认识到德育渗透的重要性，积极开展德育渗透。学校可以开展一些相关的培训和讲座，让英语教师逐渐认识到德育渗透的重要性，同时教给英语教师一些有效的德育渗透方法和成功的案例，让英语教师通过学习和培训掌握德育渗透的方法，进而在实践中更好地进行德育渗透。
教育理念的转变是开展德育渗透的前提与基础，作为英语教师，具备德育渗透的意识与理念才能更深刻地认识德育渗透的重要性，才能更主动地探索在英语教学中如何有效地开展德育渗透。
3.2挖掘教材中的德育内容，做好德育渗透的教学设计
英语教材的内容并非都具有道德意义，教师也不能为了道德教育渗透而强行解读，这违背了道德教育渗透的初衷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了更好地在小学英语教学中渗透德育，教师应提前学习教材，挖掘教材中的德育内容，进行详细完整的教学设计。教学设计应包括德育渗透的目标、德育渗透的内容、采用的教学方法等。同时，教师还应考虑学生的认知特点，使德育渗透符合学生的认知特点。
3.3创设有效情境，完成德育渗透教学导入
为了将德育渗透到小学英语教学中，教师应重视德育渗透的教学导入，激发学生的英语学习兴趣，从而更好地开展渗透教育，提高德育效果。教师可以运用情境教学法创造情境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。最好创造真实有效的情境，贴近学生的真实生活，符合学生的认知特点，让学生更好地理解和接受。有很多方法可以创造情境。教师需要综合考虑教学内容和学生情况，选择合适的方法。
3.4营造德育氛围，激发学生积极性
要提高小学英语教学中德育渗透的效率，教师还应该重视创造德育氛围，使学生们能够在舒适的气氛中学习，潜在地完成德育渗透。营造英语教学德育氛围的方法多种多样。教师在上课时使用的语言、感情、态度、教学方法以及教室环境等都会影响学生。因此，教师应该重视道德教育气氛的营造，注意言行，提高自己的综合素养，自己的举止影响学生，对学生实施有效的道德教育渗透。
3.5采用多种方式
英语教学中的德育渗透应该以多种方式进行，既能满足所有人的需求，又能激发他们的学习热情。我的家庭告诉我们家庭对我们的重要性，我们应该尊重和关心我们的亲戚。鼓励学生采取行动，比如给他们下班的父亲递杯热茶，为他们的母亲做家务，为他们的祖父母打他们的背，都是很小的事情，但是表达他们的孝心是中华民族的传统美德，也是道德教育的重要组成部分。学生会以各种形式感到非常有趣，并积极参与其中，形成良好的思想品德。教师应树立创新意识，采用多种渗透方法，在逐步积累的过程中改变学生，并对学习和生活充满热情。
3.6榜样示范，渗透人格魅力
教师是课堂道德教育的组织者和领导者，也就是所谓的“德高望重的教师，身体是常态”。作为一名教师，一个人应该更加注意自己的言行，用自己的魅力去感染学生。教师不仅要掌握丰富的知识，善于学习，还要有一定的吸引力和影响力。榜样的模范作用对学生非常有感染力，教师自己的标准言行对学生的吸引力更不寻常。在与父母的交流中，人们经常听到这样的说法:"在家里，大多数孩子不听父母的话，而是把老师的话当作圣旨"。可以看出，如果教师总是为学生树立高标准的言语和行为美的好榜样，随着时间的推移，一定会对学生的道德修养产生深远而持久的影响。
结语
教师应具备丰富扎实的德育知识，有能力熟练运用德育知识指导实践，帮助学生树立正确全面的道德观，并应在小学英语教学的全过程进行德育渗透。做一名研究型的人民教师，必须善于挖掘文本中的思想道德教育因素，不断加强积极探索，提高综合修养。只有这样，课堂教学中的德育工作才能得以实施，才能在实践中日复一日、年复一年地逐步取得新的突破和巨大进步。
参考文献
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论文作者:郭凯乐
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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