河北省石家庄市栾城教育局 051430
摘 要：古语说过“教学有法，教无定法”，从中可以知道的是不同的教学方法在不同的学生身上是有着不一样的效果的，要想在教育中达到更好的效果，教师就要对不同的学生使用不同的教学方法，一切从学生的实际情况出发，根据不同的学习使用不同的教学方法。每一个学校的教学的环境也是不同的，教师也要根据不同的教学条件做出最好最适合学生的教学方案。一切都从实际的情况出发，下面是笔者根据自己多年的教学经验总结的一些想法和经验。
关键词：教学方法 设计优化 物理教学 比较筛选
在教学的过程中要想做到古语中说过的“工欲善其事，必先利其器”的好的效果，就需要教师在教学的时候要能够很好地解决在教学中出现的问题，才会有事半功倍的好效率。在教学的过程中教师一定要把握住在这节课程中的中心是什么，结合课本中的知识，在教学时也要注意教与学相结合的过程。教师要多跟学生沟通交流，让学生可以在学习中注意力集中的听教师授课。在物理课的教学中要对教学的方法进行优化和对知识的灵活运用，使物理课程的教学达到最好的效果，让更多的学生可以喜欢和更好的掌握物理。
一、根据不同因素选择合适的教学方法
1.教师的教学方法时跟很多的因素息息相关。比如说跟学生的性格特征、教师的教学内容、教师的个人素质、教学的环境、教学的目的等之间都是有着相互关系的。这些因素跟教师在选择教学方法时也有着很大的关系。在根据教学的目标来选择教学方法，先要明确的知道中学生学习物理课程的目的，然后根据教学目的来选择不同的教学方法，以此达到让中学生学习物理课的教学目的。
2.要根据每个学生的特点来选择合适的教学方法。由于每一个学生的原生家庭不一样，每一个学生的性格特点，爱好习惯等都是不同的，作为教师，我们要尊重每一个学生的特点。由于不同的家庭环境每一个学生的学习习惯，心理思想、生活习惯等都是教师在教学时选择教学方法的有效依据。要深入到学生中去了解学生的特点，和学生在上课中对知识的掌握情况来找出合适的教学方法。
3.要根据教程的内容来选择合适的教学方法。教程的内容对教学的方法是很重要的，不一样的教学内容在教学方法的选择上不同，根据教材内容的不同选择适合学生的教学方法，在教学中会起到事半功倍的效果。比如说在物理实验课程中，带学生走进实验室一起动手自己实验，会比在课堂中教师将实验的步骤说出来更让学生感兴趣。
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4.教师自身的素质也跟教师在选择教学方法时有着很大的关系。教师在教学中，承担着教的重任，在教学中不仅要选择合适的教学方法，还要传授给学生。教师的本身的性格会在教师选择教学方法时有着一定的影响，教师有选择了合适自身的教学方法，才可以在教学中有好的讲述，学生才会很好的掌握。有很多的教学方法是很好，但是不一定适合每一位教师，教师在选择教学方法时要根据自身的条件来选择自己可以驾驭得了的方法，选择自己擅长的方法合适自己的教学方法扬长避短。
二、教学方法的选择原则
1.在教学中由于教学的内容，教学的对象、环境、条件，教师素质等一系列因素的不同，在选择教学方法时要本着多元化的选择的原则。由于教学中内容的不同，教学方法的选择也要多样化，选择可以带动学生积极主动参与到学习中去的方法，在心理研究的数据中可以看出来：在单一的教学模式下，学生容易产生疲劳和厌烦的情绪，如果在一节课中教师选用多种的教学模式，学生会产生新奇感，不会产生厌烦等负面情绪。
2.影响教师选择教学方法的因素有很多，教师在选择时要抓住对教学有利的一面，去除掉其中的负面影响。比如说：在物理课程中有很多的实验在做时都要先经过大量的法则进行运算，浪费的时间甚多，但是对学生的兴趣和动手能力的培养又有着很大的好处。在教学中如果课堂时间充足，教师可以选择这种方法来进行教学，在时间不允许的情况下就要学会舍弃了。教师在选择教学方法时要根据教学的对象、环境、内容等实际的条件选择出合理的方法。
3.教育和学习都是有着变化的动态过程，那么教学的方法也就是一个动态的，由于教育方法的多样性，决定了在选择教育方法时也是灵活的。虽然教学是灵活的，但还是要求教师在选择教学方法时要根据教学内容的不同选择合适的教学方法，进行不断的改进和融合，发挥自身的特点和风格创造出不同的新颖的教学方法。
4.在教学中还要根据教学的要求全面的、辩证的看待不同的教育方法。教学中不仅是要有教师的教，还要有学生的学，两者是缺一不可，相辅相成的，要以统一的综合的原则来看待。在选择教学方法时要整体的考虑选择合适的方法。在教学中也可以采取交叉的模式，在一节课中用二到三种不同教学方法来教学，扬长避短、相互合作的方法，发挥不同的教学方法的优势来提高整体的教学质量。
参考文献
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[4]衡耀付 黄晓东 中学物理实验教学与学生创新能力培养[J].天中学刊，2004，02，61-63。
论文作者:任荣芳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
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