摘 要：本文主要以高职体育课程内容体系的构建与实施为重点阐述，结合当下高职体育课程内容体系的现状分析，高职体育课程内容体系的构建和实施为主要依据，从革新教学理念、革新教学形式与教学内容这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强课程内容体系的构建与实施在高职体育课程的运作效率。
关键词：高职院校 体育课程体系 教学内容
高职学校是为社会培养技术型人才的摇篮，在高职院校中体育是促进学生强身健体的保障，能养成健康的心理素质，全面提高学生的综合素质。本文对高职体育课程体系的构建与实施进行了分析，具体如下：
一、高职体育课程内容体系的现状分析
随着社会的不断进步和发展，体育逐渐成为各高职院校重视的科目，纵观历年来高职院校体育课程内容的发展，教学内容和基本知识都以传统课本为主要基础，课堂教学以教师为主体，教学理念传统，教学内容陈旧，教学形式单一，无法吸引学生的兴趣。教学课程中包含基础知识课程、项目体育课程、选修体育课程、健身体育课程四种类型。都是知识理论的设计，对课程内容体系没有说明，体育内容体系的设计不到位影响学生的积极性，课程的开展达不到预期的效果，是高校要解决的重要问题。
二、高职体育课程内容体系的构建
1.革新教学理念。先进的教学理念对高职体育课程内容体系的发展有关键性的作用。随着社会的进步和技术的更新，对高职院校的教育也提出了更高的要求，需要全新的教学理念应用到体育教育中。传统的教学理念是以教师为主体，课堂讲授为主，竞技体育知识为核心的教育，这样的教育方式不能适应现在的社会发展。所以，应提出全新体育课程的体系构建来顺应社会发展的要求。教学理念的改变是基础，在新的教学理念中要以学生为中心，教学内容符合学生的兴趣和发展，可以引导学生自觉地加入到教学中。如：教师在讲授篮球知识时，以学生为中心，教学场地由教室更换为篮球体育场地，由课本讲授转变为实际操作，教师向学生讲授扣篮这一技术时，教师手持篮球站在标准位置，用专业术语进行讲解，在讲解过程中配合内容实施动作，最后让感兴趣的学生一一尝试扣篮。这样就有效地防止了在传统教学中强制学生进入课堂，被动地掌握知识。
2.革新教学形式与教学内容。高职体育项目内容较多，由于学生的兴趣爱好的不同、肢体协调的不统一、心理成熟的不同，以及身体状况的不一样造成了学生在体育教学内容上的选择和发展空间有所不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新时代的教学内容的设计上要对此做出相应的改变，在设计内容上考虑学生间的差异给学生选择的机会。如：教师在设计教学时可以对课程进行分类。仰卧起坐是一项锻炼体能的运动，传统的教学课堂一般以26个为合格，学生因身体素质或是身心发展不一，导致无法全部达到合格，这就要求教师根据学生的情况将学生分成不同组，分组设定仰卧起坐的合格标准。在教学过程中避免像传统课堂那样，过于注重学生对教学内容的掌握，忽略体育教学的本质，好的教学内容和教学形式会加强学生对体育的兴趣，使体育教学更有效地进行。体育教学要注重以“学生实践为主，基础知识讲解为辅”的教学形式。高职学校对体育器材要进行更换，首先增加体育器材的数量，保证器材的样式足够；其次要对器材的外观、功能等进行改变。在体育器材上突出器材美观、功能多样的特点，保证体育教育教学形式的多样化。
三、高职体育课程内容体系实施分析
高职体育课程发展的重要环节离不开对体育内容实施的分析，高职体育实施前要对课程的内容进行有机的筛选，选择适合学生发展，能激发学生兴趣，并且与体育课程的目标达成一致的教学内容和多样性的教学方式。要求教师要摒弃传统的教学模式，避免教师把传统教学方式和新的教学混为一谈，体育知识的教学中适当引入体育器材的运用和学生亲自实践的部分，在学生掌握体育知识的同时，能吸引学生的兴趣和提高对体育器材的使用率。逐渐地，学生会主动地加入体育教学中，还能达到强身健体的作用，促使教学有效地进行。采取新的教学理念是高职体育课程内容体系实施必不可少的一部分，以学生为主体的教学理念能促进体育课程内容的实施。在对教学内容形式和教学理念考虑的基础上，要重视学生的兴趣爱好、学生间的差异和未来发展趋势，合理地选择课程教学体系。适应社会发展，全面提高学生的整体素养，增强学生的健康水平，提高学生体育能力。
综上所述，在高职院校体育课程教学中，高职体育课程内容体系的构建与实施分析对改善体育教学体系有一定的影响。高职院校的学生是社会的技术型人才，高职院校的体育内容及教学目标要适合学生的职业特点和未来发展趋势。高职院校的体育教师要采取相应措施适应社会要求，不断创新，满足教学的要求，为培养出社会实用型人才做贡献。
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论文作者:韩明霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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