浙江省绍兴市中等专业学校 312000 叶焕锋
【摘要】中职学校晚自习现状堪忧，学生的规划性、自律性和主动性普遍比较差，本文在浙江省选择性课改思想指导下，结合学生德智体美全面发展的要求，创新提出了晚自习拓展活动的实践探究方法，实践表明该方法成效显著，学生乐于参加，并且活动可操作性较强，有一定的推广价值。
【关键词】晚自习、选择性、全面发展、拓展活动
近年来，随着“中国制造2025”、“大国工匠”等纲要的提出，国家对技能人才的关注达到了空前的高度，社会对技能人才的需求也持续高涨。作为培养技能型人才的摇篮，在国家重点扶持之下，中职学校的办学规模也越来越大。但是学生入学的门槛的降低，直接导致生源的整体素质下降严重。晚自习作为教学管理中重要的一环，是学生从被动管理到自主管理的重要培养环节。但是，由于中职学生的主动性、自律性与规划性不高，晚自习学习效率普遍低下。在浙江省选择性课程改革总体思想的指导下，如何在尊重学生的兴趣特长与成长意愿的基础上，有效地利用晚自习来引导和激发学生的学习兴趣与热情，促进学生充分发展成为了中职学校晚自习管理模式中一个重要的研究方向。
一、中职学校晚自习活动研究现状
从以往的情况来看，我校学生的晚自习状况并不理想。在晚自习上聊天、玩手机、睡觉等情况十分普遍，同学们真正用于学习的时间很少。为了解决中职学生晚自习的种种问题，国内许多教育者都提出了自己的想法和策略。
湖南省郴州职业技术学院的李瑞华提出以就业为导向来改革晚自习，让学生在晚自习期间学习专业知识，还请来老师给学生进行专业考证培训等，这种想法虽然可以帮助学生提高专业水平，但是首先这会导致教育不公平现象（非住校生无法学到知识），其次这种方式需要耗费大量人力物力，比如请专家需要费用，组织管理需要班主任老师协助等，最关键的是学生还不一定买账。
重庆市育才职业教育中心的彭小梅老师提出了中职晚自习的有效性探讨，她提出创新晚自习模式、加强晚自习管理和提高教师专业素养，这三个方面如果全部落实到位的确可以提高学生晚自习的质量，但是好像仅仅停留在理论和理想层面上，可能她们学校还没有真正落到实处。
晚自习作为一个老大难问题，很难用几种方法来根治。笔者作为一个实践主义者通过调查、实践，针对我校机电系学生推出了晚自习拓展活动模块，积极探索适合其成长发展的晚自习管理模式。
二、晚自习拓展活动方案的制定
十九大报告指出培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，同时结合浙江省选择性课改的思想，笔者深入分析中职学生的心理特征，制定了切实可行的晚自习拓展活动方案。活动从学生德育、智力、美术、音乐等方面出发，推出多种活动项目，包括 “硬笔字临摹”、“数独游戏”、“漫画绘画”、“24点游戏”、“乐理常识”等。
（一）活动设计原则
活动项目在设计中严格遵循以下原则：
1. 项目新奇，能够吸引学生的兴趣，让同学们对晚自习活动满心期待。
2. 释放老师，活动时教师不参与辅导管理，每个项目操作简单容易上手。
3. 竞争体制，所有项目均需要进行PK和评奖，增强学生竞争意识。
（二）活动角色分配
为了让晚自习活动做到井然有序，活动过程中包含以下4类角色：活动负责老师、活动评价老师、活动执行员和班级管理员。四类角色的职责如下：
1. 活动负责老师
制定活动规程与活动评价方案，下发活动任务书给活动执行员，联合活动评价老师对学生作品（作业）进行评价打分。
2. 活动评价老师
协作活动负责老师完成对学生作品（作业）进行评价打分。
3. 活动执行员
向每个班级发布活动任务书并监督整个活动执行过程，上交学生作品（作业）给活动负责老师并帮助老师登记成绩。
4. 班级管理员
班级管理员坐在讲台上管理班级纪律，整理班上学生的作品（作业）并上交给活动执行员。
（三）活动流程
根据活动中提供的4类角色的职责安排，晚自习活动流程如下框图所示，包括了活动前、活动中和活动后三部分。
（四）活动评价
每次活动结束都需要进行评价，每两周公布一次评价结果，评价结果张贴在系部读书吧，获奖学生将获取系部提供的奖状和奖品。此外，对于在活动中不认真参与、不上交活动作业的同学系部也将给予一定的惩罚。
三、晚自习拓展活动的开展实施
根据以上制定的活动方案，下面我以“数独游戏”为例对整个活动的开展实施过程进行描述。那么我们为什么把“数独游戏”设计为活动项目？作为风靡全球的数字游戏该项目符合项目新奇的活动设计原则，学生对这个数字游戏特别感兴趣；此外数独的游戏规则太简单，只需一个简短的视频讲解就能教会所有学生，它符合释放老师的活动设计原则；数独游戏比的是数字的敏感度和逻辑推理的过程，根据解题的速度来决定胜负，当然也符合竞争机制的活动原则。
（一）活动前
活动负责老师做好以下事情：1）录制一段简单的教学视频或者从网上下载一个教学视频，学生在第一次做题前需要观看该视频来掌握数独游戏规则；2）根据数独难易程度从网上下载数独题目，然后根据活动时间将题目分类标记；3）将视频和题目拷贝到优盘交给活动执行员；4）召集所有班级管理员进行简单培训，告知班级管理员记录好学生完成数独所需的时间。
（二）活动中
晚自习开始前，活动执行员将优盘中的资料拷贝到每个班级的电脑上并告知班级管理员播放的要求，班级管理员根据活动执行员的指示，先在投影上播放数独教学视频，播放结束后打开数独题目；班里的学生使用练字格子本完成数独游戏并上交给班级管理员，管理员记录完成时间；晚自习下课后，班级管理员整理好学生的作业后交给活动执行员。
（三）活动后
活动执行员将所有学生的作业交给活动负责老师，活动负责老师与活动评价老师对学生作业进行批改登记，此外由于数独游戏在执行过程中难免出现一些不公平的现象，所以根据学生作业完成情况选出50名左右学生进行终极PK赛，由活动负责老师监考，最终评出一二三等奖，然后给予学生奖品与奖状。
四、晚自习拓展活动的成果与不足
通过一个学期的实践探索，晚自习拓展活动开展的有声有色，学生乐于其中，这项活动的开展让原本枯燥乏味的晚自习时间变得非常有活力，学生满心期待，尤其是活动中的PK机制让我们的学生充满了拼劲。此外，我们还把学生的硬笔字和漫画作品做了集中展示，这让我们获奖的学生内心得到极大的成就感，而且也让通校生（非住校生）领略到了晚自习的魅力。
但是晚自习拓展活动也存在一些不足之处：比如活动项目设置比较困难，要找出符合三大设计原则的项目并不多，经常重复相同的活动项目学生必然会厌倦；比如每次拓展活动后老师需要花费不少精力用于评价学生的作品，工作量比较大，因此目前每周仅开展两晚拓展活动，其余时间学生还是传统的晚自习。
参考文献
[1] 彭小梅. 中职晚自习的有效性探讨[J]. 职教论坛，2016(38)
[2] 李瑞华. 以就业为导向改革职业院校学生的晚自习[J]. 职业教育，2012(08)
[3] 周颖军. 中职学生晚自习管理中的问题与对策[J]. 文学教育，2014(4)
[4] 林小华. 浅谈中职学校晚自习课堂教学探讨[J]. 职教论坛，2015(33)
论文作者:叶焕锋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
标签：晚自习论文; 学生论文; 老师论文; 作业论文; 班级论文; 中职论文; 评价论文; 《现代中小学教育》2018年第8期论文;