广西玉林市兴业县高级中学 537800
摘 要：高中英语教学是学校教育的重要组成部分之一。高中英语教学阶段更是培养学生英语基础的关键阶段，为今后的英语能力奠定扎实的基础。本文根据应试角度，阐述了高中英语教学的主要重点在于英语的读、写能力，而其听、说部分则作为英语教学中重要的辅助手段。对高中英语教学中所存在的问题进行具体分析，并提出了相应的解决对策。
关键词：高中英语 英语教学 解决问题
在高中阶段的英语学习中，由于具有非常大的学业压力，加上各学科课业的负担过于繁重，导致学生开始厌烦英语课程，甚至将其与枯燥画上等号。因此，在实际教学中，教师应当适时地采用一些巧妙的技能，促进学生在英语学习中能够达到事半功倍的效果，同时有效地减缓学生精神方面的压力。
一、通过走访和调查我们可以明显发现，在现阶段的高中英语教学中，教师的教学思想过于陈旧
对于高中阶段的英语教学来说，我们更应该关注学生本人的主动学习和发现。但是，由于受传统教学思想和教学模式的影响，我们的教师仍旧是按照手把手的方式指导学生进行日常的英语学习，这就很难使我们的高中英语教学效果得到一定程度的提高，学生也会对教师的这种教学方式有一定的反感。此外，填鸭式教学仍然是我们高中英语教学中的软肋。尽管我们的新课标已经实施了相当长的一段时间，但是，我们的教师依旧无视新型的教育教学模式，这对教学效果的提高是很难有帮助的。这两种现象是在我们日常的高中英语教学中普遍存在的，也是亟需改善的。这些现象会严重阻碍高中英语教学的全面开展和素质教育的有效实施，也会对我们学生的自主学习和发展带来很大的障碍。因此，我们教师在今后的教学过程中一定要纠正这两种教学行为。
二、英语学习是培养学生对于英语听、说、读、写四种能力的综合素养，然而综观整个高中英语课堂教学现状，我们不难发现很多教师根本没有把学生英语口语能力的培养作为我们教学的内容，学生也很难在这个过程中有一定的提高和进步
听、说、读、写能力是英语学习最基础也是最根本的四种能力，而且在英语的实际应用中也各有好处，因此，我们教师在教学的过程中必须全面训练和培养学生的这四种能力。可是在我们的初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视学生读与写的能力，严重地影响了高中生英语综合能力的发展和提高。英语学习中听、说、读、写四种能力是一个有机的整体，教师在教学中一定要平等对待、全面重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样才可以有效地改善学生的英语学习现状，培养出高素质、有能力的英语学习者和爱好者，对于提高我们的高中英语教学效率也是非常有帮助的。
三、反复对易错题进行讲解
学生一般都不愿面对部分类型试题，因为只要在试卷中出现必定会答错，但不能遇到挫折就退缩，应该迎难而上。对于这一方面的问题，在课堂教学中可以将有效的学习方法教给学生。例如将错题本进行整理的方式，这一般属于尖子生较为常用的整理方式。学生遇到难懂且复杂的英语语法时，应当积极向教师提出自己的疑问，教师才能实行针对性讲解，而教师也应当主动讲解学生容易出错的题目类型，并着重对英语语态知识进行简单明了的解释。教师在向学生解释语法运用时，应适当结合有关题目进行讲解，不可长篇大论地空讲英语语法理论知识。这样不但不利于学生记忆，还有可能使学生产生厌烦心理。
四、背诵英语经典的句型
背诵英语经典句型，可以加深学生对英语语法的记忆，有利于英语写作的提高。大多数高中生在进行英语写作时一般会频繁地使用I wonder、I think、you can、you should、in a word、one hand等写作句型，而不断在英语写作中出现这些简单句型，会使文章显得毫无生气。若在写作时加入一些复合句、从句以及长句，就会使得英语作文更加生动形象。如see to it that、there was no sign that等句式，这属于较为少见的单词，因而就会显得比较高级。对于这些比较高级的词汇和句型并不是一下子就能够记住的，要通过长时间的日积月累才能够进行有效运用。而其中最关键的学习方法就是背诵，因此在教学中应该增加背诵课文的时间，以达到提高英语写作的目的。
五、按照记忆规律曲线图实行定期测试
高中英语教学阶段，教师要确定学生是否已经掌握了相应的知识点，特别是关于刚学习的英语知识点是否已经完全了解并能够加以运用，一般都是通过定期抽检或是日常测验来确定。该测试方法虽然比较老旧，也没有什么巧妙的技能，却能够很好地知道学生的学习进度，经过该方式对知识点进行跟踪掌握，有利于学生更好地促进记忆效果的提高。
在当前的高中英语教学中，教师必须摒弃传统的教学模式，将新课标中提倡的新型教学模式结合我们的教育教学实际应用起来。这样不仅能够有效地改善我们当前的教学质量，也会极大地促进学生在整个学习过程中得到质的提高，并最终有效地促进我们高中英语教学质量的进一步提高和发展。
参考文献
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论文作者:彭洁梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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