关键词：新时期；小学班主任；心理健康
1 新时期小学生心理健康现状
近年来，随着我国二胎政策实施与推行，许多独生子女家庭响应了这一政策，在增加新成员欢喜时，让原本独享家庭关爱的长子女感觉到了这份专享被分割，甚至是被剥夺，从而出现了情绪低落、自暴自弃等心理反应。心理的这一变化，对于小学生而言，会导致其在学习过程中注意力不集中、作业经常出现马虎、课堂上不爱举手发言等，致使学习成绩接连下降，逐渐产生厌学心理。这种情况是新时期小学生最大的心理屏障，也是影响学生未来发展的最大障碍。因此，塑造小学生心理，促进小学生身心健康成为了当前小学教育阶段的重要工作[1]。
2 小学班主任在塑造小学生心理健康的有效策略
2.1 小学班主任要提升自身心理素养
小学班主任不仅是学生在校期间学习与生活的管理者，更是学生思想的引领者和指导者。小学生都希望得到班主任更多关注，希望和班主任分享学习的喜悦，渴望获得班主任的肯定与认可[2]。因此，为了更好地塑造小学生心理健康，小学班主任需要具备良好的心理素养，只有掌握更多青少年身心发展专业心理学知识，才能充分发挥出小学班主任的塑造作用，才能采用科学合理的专业心理学知识，对学生性格特点和心理发展规律展开分析，以便于从小学生心理行为出发，为小学生找回平衡与自信。例如：小学班主任可以通过参加专业心理学培训、自学青少年心理学专业知识，经常与心理学专业交流青少年心理知识等方式提升自身心理素养。只有这样才能将心理健康教育落到实处，通过小学班主任言行举止来感染学生，对其心理产生积极影响，让小学生能够精神饱满地面对学习与生活。
2.2 为学生营造健康的心理氛围
班级是学生学习与生活的主要场所。小学班主任为学生营造健康的心理氛围，能够让学生们更好地融入校园生活，在积极充满正能量的教学环境中健康成长。因此，小学班主任可以根据校园风气、教学特色、班级文化等，为学生营造健康、和谐、积极、友善的学习与管理环境，让小学生在班级中感受温暖和关爱，使其可以在愉悦的氛围中学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：小学班主任可以通过布置班级来为学生营造和谐的学习环境，如：班级放几盘花卉、展报上粘贴文明标语、设置目标墙让小学生将理想与目标写上去。小学班主任在营造健康心理氛围时，要让小学生积极参与其中，让他们做班级的小主人，班级就是他们的大家庭，进而培养小学生集体荣誉感，增进同学之间友情，一起享受健康的学习环境。
2.3 开展多样性的心理健康教育活动
在塑造小学生心理健康过程中，不只是直接教授心理学知识，而是要在教学过程中，将心理健康教育渗透其中，才能潜移默化地促进小学生心理健康发展。小学班主任在组织开展心理健康教育活动前，要全面了解小学生心理需求，结合小学生心理特点和发展规律设计心理健康教育活动[3]。例如：小学班主任为了让学生打开心扉，可以组织开展“我爱我家”主题班会，让学生准备一个家庭温馨小故事与大家分享，让学生以演讲形式与班级同学进行交流，多发现家庭幸福感，让学生在相互谈论间打开心扉。这将有利于学生感受家庭和父母的关爱，体会父母长辈的良苦用心，有助于小学生建立家庭存在感。
2.4 家长配合共同努力促进小学生健康成长
家庭教育对小学生心理影响很大。在塑造小学生心理健康过程中，需要家长配合与班主任共同努力，才能更好地促进小学生身心健康发展，使其健康成长。然而，很多家长由于工作忙，没有过多时间陪在孩子身边而忽略了对其心理教育。现阶段，很多小学生都是由祖辈来照顾的，由于存在隔代亲的现象，很多小学生都是在祖辈溺爱中成长的，受教育程度影响，很少有祖辈会认识到心理教育的重要性，几乎没有对孩子进行过心理教育。此种情况下，小学班主任需要经过和家长沟通，反映学生在校表现，并在允许范围内多了解学生家庭情况以及在家表现，通过专业心理学知识向家长表达看法。同时，小学班主任还需向家长提供一些教育观念、青少年心理知识方面的帮助，让家长积极配合班主任开展心理健康教育，与班主任共同努力，共同促进小学生身心健康发展。
总结：
综上所述，新时期小学班主任在塑造小学生心理健康过程中，需要全面了解小学生心理特点和发展规律，并通过提升自身心理素养；为学生营造健康的心理氛围；开展多样性的心理健康教育活动，以及与家长一起配合共同努力促进小学生健康成长，这样才能够将心理健康教育落到实处，充分发挥小学班主任塑造小学生心理健康功效，为小学生未来健康发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]赵克勤.谈小学班主任如何实施渗透式心理健康教育[J].才智,2019(32):175.
[2]田辉.小学班主任工作中的心理健康教育初探[J].中国新通信,2019,21(10):216-217.
[3]马米娜.浅论小学班主任如何关爱学生心理健康[J].中国校外教育,2019(31):31.
论文作者:潘慧群
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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