中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-049-01
信息技术的飞速发展为课程改革注入无限生机和活力，推动课程改革深入化、持续化和健康化开展，更好的完成新课改下的教学目标，最大限度提高学生数学素养。初中数学改革不仅仅是课堂结构和知识点的改革，更是彰显数学在生活中运用，凸显学生自主学习能力。为此，初中数学教师要全面把握教材内涵，深入贯彻新课改精髓，充分发挥信息技术的巨大优势，为初中数学高效课堂起到锦上添花的效果。
一、信息技术和初中数学整合的内涵
1.信息技术与初中数学整合的基本概念
信息技术主要是指：计算机技术、多媒体技术、网络技术和通信技术。充分利用这些技术有助于将那些枯燥乏味的数学知识形象、生动化和丰富化，有助于优化课堂和提高学生数学素养。整合是在特定条件下将两个部分融为一个发展过程，其特点是相互促进和共同提高。信息技术只是初中数学教学的一个辅助工具。
2.信息技术和初中数学整合的内涵
信息技术和初中数学整合，是将信息技术融于初中数学教学的过程，促使信息技术和教学理念、教育策略、教学内容等等融为一体，成为课堂中不可或缺的一部分，以便更好完成教学目标，进一步提高学生获取信息、分析信息和运用信息能力。信息技术和初中数学整合，需要结合教学内容、教学目标、教学对象、教育理念、教学策略等等方面探索结合点，从而促使学生积极主动学习。
二、信息技术和初中数学整合的重要意义
1.信息技术和初中数学整合有助于拓展所学内容的来源和范围。
2.信息技术和初中数学整合有利于优化教学过程，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，激发学生探索欲。
3.信息技术和初中数学教学整合有利于充分利用信息技术的交付性和网路性，激发学生学习兴趣，树立学生学习自主性，提高学生认识能力。
4.信息技术和初中你数学整合有助于延伸教育，为学生提供丰富工具，培养学生创新精神和实践能力。
5.信息技术和初中数学整合有利于挖掘诸多教学资源，和高效运用。
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三、信息技术和初中数学教育整合的有效途径
1.初中数学教师要充分利用信息技术，拓展教学途径，丰富教学资源，树立学生学习自主性
新课改倡导：初中数学教学要以学生为中心，让学生通过自主学习和探索，感知数学知识的本质，理解数学知识在生活中的意义，此外，初中生要学会利用多种途径进行自主学习，学会运用数学思想解决实际问题，为形成良好数学素养奠定基础。为了稳步推行新课改要求，教师要树立先进教育理念，对信息技术进行深层次研究，充分利用信息技术提高学生自主学习能力。比如：在学习某些内容时，针对所学内容的特点，对于学生而言不容易理解和接受，单存依靠课堂进行理解和记忆是远远不够的。为此，教师要引导学生利用信息技术进行自主学习，彰显学生学习自主性，组织主题鲜明的活动帮助学生加深理解教材内容。利用信息技术深层次触及教材内容本质，从而起到巩固旧知识，拓展学生思维深度和广度，加强数学知识和现实生活联系，进一步优化课堂。
2.初中数学教师要充分利用信息技术促使学生体验知识形成过程，进一步提高学生数学素养
一般而言，数学知识具有复杂性和抽象性，数学知识学习需要经过一个过程，尤其是那些和旧知识联系紧密的新知识，这给学生深入理解带来较高难度，为了又快又好突破这一重点和难点，教师要充分利用信息技术，拓展教学形式，引导学生加深理解所学内容，利用信息技术引导学生进行探究式学习，在充满乐趣中快速完成教学目标，进一步培养学生良好学习习惯，激发学生探索欲，提高学生数学素养。比如：在学习某些内容时，教师可以改变传统教学模式。利用信息技术实施教学，提高数学题训练效果，吸引学生注意力，拓展学生思维，提高学生解题思路的灵活性，更好的解决学习中遇到的问题，此外，信息技术促使学生亲身体验数学知识形成过程，进一步提高学生数学素养。
3.初中数学教师要充分利用信息技术完善评价体系，提高教学效率
教学有效性是新课改的教学目标。所谓教学有效性是学生通过自主学习，更好的完成学习任务。在自主学习中，意识到数学学习的重要性，数学在解决实际问题的不可或缺性，在学习中对所学知识进行检测，在检测中总结经验教训，查漏补缺，利用信息技术完善教学评价，打造高效课堂。比如：在学习某些内容时，在下课前，教师要求学生进行自我检测，利用信息技术列举检验题目，这些题目可以结合不同层次学生设计成难易有别，以期适应不同层次学生的实际情况，激发学生检验的积极性，提高检验效果，对于那些后进生，训练题要以基础性内容为主；对于那些优等生要注重训练题的综合性和拓展性。注重数学知识和现实生活的联系性，进一步发展学生思维，提高学生解决实际问题能力，检验不仅仅局限于课堂上，还要延伸到课外，加强不同层次学生互相检验，不同层次学生通过交流合作，不仅延伸了课堂外延，而且提高了课堂教学效率。
言而总之：随着信息技术飞速发展，信息技术与初中数学教学整合，必将推动教学内容、教育资源、教育方式、教育理念等等方面变革，并极大推动不同层次学生进行交流合作，在保证教学质量的同时提高学生数学素养。
论文作者:邓爱琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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