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摘 要：舞蹈，作为艺术的一种体现形式，其文化背景源远流长，之所以能在上千年的历史变革中流传下来，与其编导的创造性思维能力有着直接的关系，唯有不断创新、紧跟时代步伐，才能令舞蹈的生命力更加顽强。本文将从创造性思维的含义及重要性出发，试析舞蹈编导创造性思维能力的培养措施。
关键词：舞蹈编导 创造性 思维能力
舞蹈编导不同于舞蹈的其他职业，不但需要具备舞蹈的相关专业知识，更需要具备创造性思维能力，这样才能适应不但发展变化的时代需求。创造性思维除了本身的天赋以外，通过后天的学习与培养也是可以慢慢提升的。本文将针对如何培养舞蹈编导创造性思维能力进行探讨，以期为舞蹈编导事业提供一些有效的建议。
一、创造性思维的含义
所谓创造性思维，即是一种开发、创造新事物的思维形式，对于人类的发展进步有着十分重要的作用，所以，创造性思维能力也是当今社会各行各业从业者着重提升的一种能力。创造性思维的主要表现在于，拥有较强的观察能力、想象能力、创新能力以及积极主动的思维求异性。
二、创造性思维的重要性
1.满足人们审美需求。随着人们生活水平的提升，物质生活条件日益提高，精神生活越来越受到人们的关注。舞蹈作为一种生活中随处可见的艺术，自然被纳入到人们的精神生活当中，同样的，也就被要求必须不断进行创新，跟上社会的发展和人们变化的需求。否则，一成不变的舞蹈终会令人们失去观看的兴趣，慢慢的，舞蹈也会退出人们的生活，走到生命的尽头，从而彻底消失。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，舞蹈编导必须具有创造性思维能力，不断创新舞蹈内容、舞蹈动作，使舞蹈符合人们不断变化的审美需求。
2.延长舞蹈生命。若将舞蹈比喻成一个独立的人，那么众舞者齐心协力共同组成并支配着这个人的身体、动作，而舞蹈编导则是这个人的大脑，指挥着身体的行动，故此，众舞者是舞蹈的重要组成部分，舞蹈编导便是舞蹈的灵魂。一支舞蹈的形成，从曲目的甄选、动作的创造、舞者的训练、情感的表达等等，每一个环节都是舞蹈编导呕心沥血之作，而决定这一切最终成功与否的关键，便是舞蹈编导的创造性思维能力。
如果没有不同于别人的舞蹈作品，舞蹈便会是千篇一律，毫无生机，最终只能是失去观众，退出舞台，对于舞蹈而言，这便相当于是失去了生命。故此，想要增加舞蹈活力，延长舞蹈生命，使舞蹈不被历史所淘汰，唯有提升舞蹈编导的创造性思维能力，不断进行舞蹈创新。
三、舞蹈编导创造性思维能力的培养措施
1.即兴舞蹈训练。很多时候，舞蹈的灵感都是在跳舞的过程当中产生，而舞蹈编导往往都拥有良好的舞蹈功底，因此，可通过舞蹈动作训练来培养创造性思维能力。其中，最常见的舞蹈训练就是即兴舞蹈，即通过对音乐的感悟，结合自身的想象，运用舞蹈动作表达出来。除了常规的对音乐即兴舞蹈训练以外，还可以借助道具，即让舞者根据自身对道具的认知，想象出来的与道具相匹配的动作，同时运用舞蹈体现出来。如此经过长时间的锻炼，不但能增强舞者的协调能力、反应能力，同时还能在不经意间碰撞出火花，创造出新鲜的舞蹈动作，从而逐步提升舞蹈编导的创造性思维能力。
2.汲取舞蹈文化精华。古今中外，舞蹈在一次次的创新中不断发展出各种舞蹈形式和舞蹈种类，但不管是哪种形式或种类的舞蹈，都必有其优缺点，这是非常正常且无法规避的。这就需要舞蹈编导在学习经典舞蹈文化的同时，拥有自己独到的见解，学会汲取其精华，同时摒弃其糟粕，在不断学习的过程中，学会甄别，但切记照搬，要学会创新，在领悟他人精华的同时，创造出属于自己的舞蹈、自己的风格。
3.累积形象思维。形象思维是通过眼睛、耳朵、鼻子等感知到的直观体验，并用于解决问题的一种思维方式。其是创造性思维的基础，只有拥有较强的形象思维，才能在此之上开发与培养创造性思维能力。而形象思维主要通过两个方面进行累积，一方面是生活，对于舞蹈编导而言，无论是舞蹈动作的创作，还是场景的安排，仅靠理论知识是无法支撑的，还是需要从生活中去体悟，感受各地不同的习俗以及人文气息，从生活中去积累形象思维、去寻找创作灵感。另一方面是艺术，无论是表演还是图像等各类形式的艺术，都是积累形象思维的重要财富，例如戏剧，舞蹈编导可以通过体悟戏剧中人物的情感、观察人物形象的设计等，创造出对应的舞蹈动作，从而通过形象思维的累积提高创造性思维能力。
4.选材训练。众所周知，想要使舞蹈编导创造性思维能力得到有效的提升，第一步做的就是选材。艺术来自生活，美也来自生活，素材的选取自然也是来自于生活。而素材提取的过程，就是锻炼舞蹈编导创造性思维能力的过程。它需要舞蹈编导将身边发生的事物，结合自己的工作性质，将自己的情感融入其中，最后整合出可与观众产生情感共鸣的舞蹈。素材的选取不是随心所欲的，它必须符合现实的需求，而创意更是其主要的选材方向。故而，舞蹈编导须在生活中多多留心，用探索的眼光发掘身边的事物，在不断进行选材训练的同时，提升创造性创新思维能力。
参考文献
[1]孟泽婧 舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].北方音乐，2016，（17）：180-180。
[2]王雅楠 浅谈舞蹈编导创造性思维的培养[J].文艺生活·下旬刊，2018，（1）：73-74。
论文作者:陈婷婷
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第281期
论文发表时间:2018/7/5
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