摘要：新常态下世界经济、思想、文化更加多元化，人们所处的社会环境更加复杂，在宣扬马克思主义理论的社会主义发展背景下强化党校马克思主义理论教育至关重要。县级地方党校是党基础教育的前线阵地，加强马克思主义理论教育是党校工作的重中之重。本文结合新常态下的形势特征，深入分析新常态环境对地方党校马克思主义理论教育的根本影响，审视教育中的漏洞和不足，并提出建设性改善建议。
关键词：县级党校；马克思主义理论；理论教学
引言
当代科学技术的迅猛发展加深了世界全球化、多元化程度，日益丰富的社会因素使社会发展环境更加复杂，中国社会受世界经济影响进入新常态，这对加强马克思主义理论教育提出了更高的要求。更加多元化的思想文化环境正悄无声息地影响着党员们的世界观、人生观、价值观。党校教育是加强学员思想升华的重要途径，而在县级基层党校的马克思主义理论教育方式多以传统课堂讲授为主，学员能动性发挥效度较小，要更好地贯彻落实党的方针政策就必须从基层党校马克思主义理论教育抓起，在实践中发现问题改善问题，提升基层党校教育水平和效果，充分发挥党校阵地、熔炉作用。
一、新常态下加强县级党校马克思主义理论教育的重要性
首先，马克思主义理论是社会主义理论的思想基石，是党员教育的必修课。党校是培养党员干部思想提升的孵化地。《党校工作条例》表明党校是培养党员干部的学校，是培训党员领导干部的重要途径，具有党的哲学社会科学研究机构的重要地位。为巩固、发展党政建设提供源泉动力是党校的根本作用。马克思主义理论作为党的理论基石和行动准则，应在党校基础教育予以高度重视。县级党校必须持续以马克思主义理论为课程教育重点，强调理论对思想提升的影响，坚持理想信念展现党性，将理论与实际结合作用理论解决实际问题，促进学员辨别能力、政治定力、行动能力的提升。
其次，基层党校的马克思主义理论教育与党员干部的工作实践内容相符。马克思主义理论是干部培养课程的第一课，尤其在思想文化元素多极化的复杂社会环境中，它是实际工作中必须熟练掌的一把利剑。毛泽东同志曾指出，党员对马克思主义理论的学习能够提升党的战斗力量。习近平同志也指出，在新形势下对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，特别是对马克思主义立场、观点、方法的学习，只有深入学习才能把握党的执政特点、社会主义建设及社会发现的规律，从而进一步明确新形势下坚持科学指导思想的正确方向，积极推进中国特色社会主义的发展。
二、新常态下马克思主义理论教育现状
2.1 市场经济体制、信息网络化对社会主义价值观的负面影响
市场经济背景下，一小部分群众因受利益驱使不择手段谋取财富，价值观的扭曲和对道德规范的挑战是基层党校开展马克思主义理论教育的阻力之一。随着科学技术的发展，世界全球化加深，社会影响因苏更加多样化，人们能了解到的信息量基数几何倍数增长，网络中的咨询信息良莠不齐，不良垃圾信息掺杂其中难辨真伪，面对如此庞大的信息量，尤其不正确的价值观信息充斥在人们周围，极易使人们对马克思主义理论、社会主义理论坚定信念发生动摇，甚至迷失信念。
2.2马克思主义理论教育方式未能发挥最大实效作用
马克思主义理论在不同社会发展阶段内容也是不断进步的。在教材内容上，虽有所改版调整，但本着符合时代背景、满足实践需求的原则，更新教材内容并未体现出明显的实际效果，甚至与实践工作需要仍存在一定差距，理论实践针对性较小。在教育模式上，普遍以政府目标为出发点进行课堂讲授，最终以考试结果定论。这种教条化的教育模式已不能适应学员实际工作对理论知识的需要，刻板的宣传及教育方式与社会多元化背景及学员个性化要求不相匹配。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、新常态下强化县级党校马克思主义理论教育的建议
习近平在全国宣传思想工作会议中强调，党校、干部学院、社会科学院、高校、理论学习中心组等都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。县级党校在党性教育中应突出抓好马克思主义理论教育，引导党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，思想不受不良因素左右，坚定艰苦奋斗精神，坚守道德品行标准，为自己的言行、工作负责。新常态下强化县级党校马克思主义理论教学实在必行。
3.1改善马克思主义理论教育环境
改善教育环境，是强化马克思主义理论教育的第一步。可通过大众媒体引导正确的舆论风向，为党校学院营造良好的社会舆论环境；建立马克思主义理论教育专项学习基地，加强马克思主义理论宣传；适度调整马克思主义理论教育的相关制度，县级党校教育可在政策制度上予以规范和要求，不断完善马克思主义理论教育的制度环境，适度的强制制度加以引导。利用环境氛围循序渐进提升党校学员对马克思社会主义理论的认知和学习。
3.2加强县级党校马克思主义理论教学的组织工作
党校马克思主义理论教育课程党校理论教育课程必定在有计划有组织的前提下进行，强化党校马克思主义理论教育就要从计划组织初衷抓起，建议设计教育计划工作表，由浅入深，结合工作实际教学，形成理论教育流程框架体系。增加设置教育计划负责人，负责落实马克思主义理论教育组织计划。在组织教学中应充分利用教学资源，配合先进教学方法，合理安排教学计划，营造良好的社会工作实践平台。
3.3根据实际情况因材施教，锻炼学员理论实践能力
根据时代背景和经济文化环境特点，县级党校应切实落实党中央关于“四个方面一个中心”的教学布局，综合提升党员干部的思想理论素养和科学文化素养，尤其在马克思主义理论教育部分，应充分结合实际工作实践和学员工作属性特点，以理论教育为出发点，结合不同教育教学方法，强调理论与实践相结合，满足不同类型工作需要，以运用马克思主义理论解决工作中实际问题为目标，加强学员在实际工作中应用马克思主义理论的行动能力。
3.4用于打破传统理论教学方式，创新与时俱进的教学方法
当前大部分县级党校马克思主义理论教学方法仍是课堂讲授教学，对学员们的思考热情调动效果较差却较为死板。地方党校应勇于创新的教育模式，破除刻板教学方式，不局限于课堂讲授和考察调研，拓展新的教育教学方法，如充分发挥互联网技术优势增创辩论探讨、工作情景重现等强趣味性的教学途径，以多层次多样化教学体系满足不同工作性质学员的工作实践知识需求，不仅有利于调动学员的学弟积极性同时有利于加深学员对马克思主义理论的深入了解，为能够在实践中熟练运用提供演习平台。
3.5增强马克思主义理论的应用性教育
理论教育不应被从教学整理中分割孤立，理论与实践相结合才能发挥理论教学的最大效果，同时马克思主义理论教学应与其他相关法律、经济、文化知识学校互补学习，相得益彰。马克思主义理论应贯穿党员干部于工作之中，以马克思主义理论为行为、决策指导原则，强调马克思主义理论教育在党员干部执政能力提升的教学中。
四、结论
党校教育是党员干部培养、宣扬马克思主义理论的重要前线阵地，在新常态背景下，县级党校更应加强马克思主义理论教育，充分发挥党校的重要性质及作用。加强马克思主义理论教育，不仅是教学内容的加强，更重要的是教学方式及理论与实际工作需要的结合，学习并掌握理论基础并熟练应用于实践才是学习马克思主义理论的最终目的。
参考文献：
[1]陈佳.新形势下地方党校如何开展马克思主义理论教育[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2017-01-15.
[2]王成.党校要用好马克思主义理论教育联系实际的思想方法[J].新丝路（下旬），2016-11-07.
[3]省委党校党委书记、常务副校长 杨铭书.坚守党校主阵地 加强党员干部马克思主义理论教育[J].云南日报，2013-09-21.
论文作者:麦麦提艾力•热西提
论文发表刊物:《基层建设》2017年第33期
论文发表时间:2018/2/26
标签：党校论文; 马克思主义理论论文; 县级论文; 理论论文; 工作论文; 常态论文; 学员论文; 《基层建设》2017年第33期论文;