四川省内江市市中区第十一小学校 641000
摘 要：本文从核心素养的理念开始分析，并结合新的教育理念和素质教育的要求，提出了核心素养视角下小学数学的教学策略。
关键词：小学数学 核心素养 策略分析
随着教育体制改革和素质教育的不断深化，教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一新的育人目标要求，对各学段、各学科的教学指明了方向。发展核心素养是使学生建立能伴随一生并与社会发展需要相适应的品格和关键能力，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。这也是深化课程改革、落实立德树人目标的关键所在。本文首先对“核心素养”的概念和内涵进行了剖析，并结合社会主义核心价值观，党的教育方针以及小学数学学科的特点，提出了相应的教学策略。
一、数学核心素养的概念和内涵
数学核心素养是现代人面对时代发展、科技创新问题所要具备的品格和关键能力。“核心素养”是高级素养和关键素养，既要反映个体需要，更要顺应社会需求，具有综合性、整体性和持久性。数学核心素养不是某一种具体的数学能力，不能仅从数学这一门学科来考虑，更应该跨学科、多角度、全方位来审视它的真正内涵。数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合能力，是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。简单理解就是可以用数学的角度看待问题，用数学的思维方法思考问题，用数学的方法解决问题。数学课程的目标和内容对于学生理解数学学科本质、发展数学核心素养都有着重要的意义和价值。
二、核心素养视角下的小学数学教学策略
1.教师应转变教学观念，重视学生发展核心素养。随着社会的发展和进步，当今的教育理念也根据社会的需要而不断发展变化。现在的数学教学不再局限于数学的内容，而是以学生为本，注重个体差异和个性化发展。教学应将数与代数、图形与几何等四大领域交织与融通，更加关注发展学生的核心素养。因此，教师首先要认识到关注核心素养的教学方式是聚焦核心问题、尊重具体个人、直面特殊差异、综合引领提升。这就要求教师意识到自己专业知识存在的局限性，并通过不断的学习和研究来拓宽自己的眼界，最终通过“教、学、研”的结合不断提升自己的专业水平，才能引导学生发展数学思维和核心素养。
2.注重培养学生的数学思维。数学教学不仅要教给学生概念和规律，更重要的是在学习中体会和掌握数学的思维方法，为学生的终身发展奠定基础。培养学生的数学思维，是让学生养成用数学的眼光看待问题、思考问题和解决问题的关键，是学生数学核心素养的体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对与培养学生数学思维的关键是让他们学会发现问题，抓住问题的本质思考问题，合理提出猜想，合理提炼， 建立数学模型。在课堂中学生要养成独立思考问题的习惯，使他们具备发现问题和提出问题的能力。“不会提问题的学生不是一个好学生。”无论学生提什么样的问题，不管学生提的问题是否有价值，只要是学生经过自己的思考提出的疑问，教师都应该给予充分的肯定，然后对问题采取有效的方法进行引导和解决。对于有创新意识的问题和见解，不仅要给予鼓励，而且要表扬学生能够善于发现问题并提出问题，进而引导大家一起去深层次地思考交流。杜威曾说：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。”对数学问题的猜想，实际是一种数学想象，是一种创新精神的体现。在数学教学中，要鼓励学生大胆提出猜想，创新性地学习数学，让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，分享他们的想法，强化他们的数学思维，建立数学模型。只有学生具备了良好的数学思维意识和习惯，才会从数学的角度看待问题，用数学的思维方法思考问题。
3.注重培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。数学问题来源于生活，学习数学知识、培养数学思维就是为了解决生活中遇到的实际问题。所以课堂教学中应加强数学知识与生活实践的联系。然而，日常的小学数学课堂教学仅仅满足于本学科基础知识与基本技能的传授，远远没有达到新课程改革的要求，更没有达到一个人一生发展所需要的能力、品格的养成要求。著名学者傅国涌认为：“这个时代需要的已经不是简单的现成知识，而是知识以外的东西，比如说方法、视野、思想。课堂的核心价值在哪里？不在于你去传承和讲述已有的知识，而是去激发创造未有知识的可能性，让这些已有知识成为一个材料和触点。”因此，数学教学方式都必须走出“授受训练”的格局，向“实践之道”“积累之道”“生活之道”发展，注重学生亲历体验、主动建构的方向迈进。核心素养背景下的小学数学教学，当通过让学生多思考、多体验、多感悟、多交流表达的实践活动，使学生获得更多的亲身体验和感悟，从而发展他们的数学核心素养。
总之，发展学生核心素养是当今教育界的焦点问题，也为未来人才培养和教育发展指明了方向。作为一名小学数学教师，应将教学实践与理论研究相结合，不断更新教育理念，创新教学方法，在教学过程中不断强化学生的核心素养，提高教学的实效性，从而推进小学数学教学改革的深化。
参考文献
[1]潘建华 基于核心素养视角下的小学数学教学策略探索[J].课程教育研究，2017，（08）：177。
[2]黄贤德 核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析[J].华夏教师，2018，（27）：46。
论文作者:徐涛英
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
标签：素养论文; 数学论文; 核心论文; 学生论文; 思维论文; 自己的论文; 小学数学论文; 《教育学》2019年2月总第168期论文;