（湖南省娄底市第五中学,417009）
摘要：本文将从力学题有关受力分析题型基本解题思路出发，对力学题有关受力分析题型主要解题方法进行分析与探究，希望为相关高中生提供一些帮助和建议。
关键词：解题方法；受力分析；力学题
引言：
对于高中物理来讲，力学部分知识是非常重要的基础之一，而受力分析则是力学部分的难点与重点内容，很多学生在解答这部分题型之时往往无从下手，解题思路也不清晰，需要进行此种题型的反思。因此，研究力学题有关受力分析的解题反思具有现实意义。
一、高中物理力学题受力分析的解题思路
在受力分析题中，我们解题的主要思路与方向应主要放在以下几个方面。一是不明形式外力作用在物体上的力，二是物体的自身重力，三是平面对物体的支持力，四是物体处于运动或静止时产生的摩擦力。当明确整体解题思路与方向之后，就可以采取相应解题方法来有效解答这类题目。
二、高中物理力学题受力分析的解题方法
（一）只对性质力进行分析
对于很多受力分析的题型，我们可以只对其摩擦力、弹力、重力等性质力进行分析，不对其阻力、动力、下滑力等按照效果取名的力。也就是说，只进行目标所受的力的分析，不进行目标作用在其它物体的力的分析。例如，我们对物体M受力进行研究的时候，可以只进行甲对M、乙对M、丙对M等力的分析，不进行M对甲、M对乙、M对丙等力的分析，同时也不可以将作用于其它物体的力片面的当成借助力的传递而作用于目标的力。在进行各个力的分析过程中，我们都需要快速、准确地寻找施力物体，只有这样才能够避免出现“多力”的现象。
（二）物体受力的顺序分析
平时我们解答力学题有关受力分析题型过程之中，判断和思考通常没有特定的规律，使得我们分析物体实际受力情况相对片面，于是得出错误答案[1]。同时，解题之时还容易忽视掉物体的作用力，出现这一情况的原因是我们对物体展开受力分析之时未根据顺序来进行，每个物体要受到的几种力，应牢牢记在大脑中，学会深挖题目中的各种已知条件，对物体当前所受外力都有哪几种、大小如何等方面进行判断。通过此种顺序分析的方法，我们解答力学题有关受力分析题型之时就更具全面性、客观性，让受力分析的题目求解变得更为简单。
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（三）分析物体当前状态
在反思力学题有关受力分析的解题路径之时，我们要精准判断和分析物体当前状态，在正确判断出物体运动的状态之后才可以知道其运动之中的拉力（牵引力）和相反摩擦力存在与否。借助拉力（牵引力）大小状况对摩擦力大小状况进行判断，能够奠定后续做功运算与机械运动学习的良好基础。
例如，物体M靠在墙面，墙面是竖直的状态，受到力F作用，使M、N两物体维持静止的状态，请阐述物体N受力的具体个数。我们在解答该题之时，可以根据以上分析的内容来进行，先寻找物体受到的支持力与重力作用，然后是拉力（牵引力）作用之下的物体具体摩擦力，这样一来我们在解题的时候就能够充分明确思路，并成功求得答案。具体解题方法如下：以A为研究对象，受力分析，有竖直向下的重力、垂直竖直墙面的水平支持力，还有B对A的支持力和摩擦力，这样才能使平衡，根据牛顿第三定律，A对B也有压力力和摩擦力，B还受到重力和推力F，所以受四个力作用。
（四）隔离目标环境
我们对力学题有关受力分析的题型进行求解时，还可以明确目标物体，然后将该物体与周围环境进行隔离。在解答受力情况相对复杂、繁琐的题目时，我们应尽可能分解该物体的受力关系，如果受到多个力的作用依然可以进行匀速直线的运动或是维持静止状态，那么我们一般无法完全找出这些里，这就需要我们把题型由复杂变简单，让题目显得更为清晰，这样受力分析就可以明显看出来，该方法是最行之有效的受力分析题解析方法之一[2]。
例如，某水平面较为粗糙，其上放置三角形的物体ABC，其物体两个较为粗糙的斜面分别对质量q1、质量q2的木块进行了放置，且q1大于q2，已知这一三角形物体与两个木块皆处于静止状态，那么粗糙水平面是否对这一三角形物体存在摩擦力的作用，摩擦力方向如何。在解答该题时，我们就可以通过将该物体与周围环境进行隔离来求解。具体解题方法如下：先分别对两个木块和三角形物体进行受力分析，然后对q1、q2建立受力平衡方程以及对三角形物体建立水平方向受力平衡方程，解方程得f的值。若f=0，表明三角形物体不受地面的摩擦力；若f为负值，表明摩擦力与假设正方向相反。或者，我们可以将q1、q2与三角形物体看成一个整体，很简单地得出整体只受重力（Q+q1+q2）g和支持力N两个力作用，因而水平方向不受地面的摩擦力。
结语：
总而言之，研究力学题有关受力分析题型基本解题思路与主要解题方法具有十分重要的意义。我们高中生应对力学题有关受力分析题型基本解题思路有一个全面的了解，能够通过只对性质力进行分析、物体受力的顺序分析、分析物体当前状态、隔离目标环境等方法快速将受力分析题解答出来，从而提升物理成绩。
参考文献
[1]周来友.“假设”诚可贵 “证明”价更高——以一道典型力学题的正解和错解为例[J].中学物理教学参考,2017,46(23):28-31.
[2]陈新华,丁佐建.以生为本,打造快乐高效的高三复习课——对一道力学题的教学反思[J].中学物理教学参考,2017,46(07):55-58.
论文作者:刘哲语
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：物体论文; 受力论文; 力学论文; 摩擦力论文; 题型论文; 角形论文; 支持力论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;