摘要：随着军队院校英语教学改革的不断深化，英语课时逐渐被压缩，加之学员自主学习时间有限，要在十分有限的教学课时内完成任务重、要求高的英语教学任务，显然具有一定的挑战性。基于此，文章探讨了新形势下军校英语教学改革研究。
关键词：课堂教学；军校英语；教学改革
引言
军校教育的目的不是让军队成为一个独立的自成体系的小社会，而是让军人成为真正的精英，为国奉献，无论军内军外。当代的战争转型使军事斗争呈现出新矛盾，新特点，为了适应新军事革命的要求，军校教学在“教为战，学为战”的军事思想基础上，向任职教育转型。为了适应转型教育的需求，军校英语教员在以往传授英语知识的基础上，针对学员所学专业的需求，在教学内容、教员队伍建设、教育观念上进行相应的改革，引导学员以英语为工具，更好地吸取国外的优秀文化，以适应未来不断发展变化的军事斗争的需要。
1.军校英语教学面临的新形势
任职教育是军队培养军事人才的一种职业教育，是按照军事职业岗位的需要，培育有岗位任职所需要的技能、知识和态度的学员教育方式。军校的英语教学的活动应服务于任职教育，根据学员的岗位需求展开。
当前，“90后”学员已经是军校的主力学员，他们是智力觉醒的一代，反感注入式教学，不满仅仅给予知识的课堂，不太适应教师主讲的形式，可见，“90后”学员是需要被认同、被尊重，需要舞台的一代。根据这一特点，当前英语教学方法应该是以学员为中心，教师为主导，学员积极主动参与教学过程并发挥主观能动性的一种全新模式。
2.军校英语教学的问题表现
2.1教师的教学方法单一
教师在英语教学过程中缺乏对知识背景的介绍，授课内容往往以书本内容为主，忽视教学对象的特征，单纯地传授一些语法、句式、短语等知识，把提高学生听、说、读、写、译的英语教学变成了英语语言知识讲授课。这种“注入式”或“填鸭式”的教学方式把学生当成了存储的机器，不利于学生对英语的学习，严重影响学生英语思维的培养。
2.2英语教学观落后
军校学生的英语水平参差不齐，个体差异明显，而教师并没有针对这些特殊学生，采取差异培训的方法，仍然是粉笔加黑板，英语教师在讲台上采取传统的教学方法，并不注重学生在教室里的学习进度和学习好坏。课堂下，教师也只是忙于备课，以及对学生作业的修改。没有对学生的学习情况进行了解，采取特殊对待。
2.3师资队伍建设薄弱
军校学生的英语教学不受重视，大部分人认为军校学生应该更多地培养他们的身体素质和应对各种恶劣环境的生存技能。很多学校的英语教师的质量和数量远远不能满足军校的需要。由于教学质量不高，师资力量薄弱，导致了教师授课压力激增，严重影响了军校的英语教学研究和其他科研活动的开展。
3.新形势下军校英语教学改革探讨
3.1改进英语课堂教学法
课堂教学是英语教学的主要战场，这个战场的胜负决定了英语教学的成败。在英语课堂教学中，应改变过去的教学观念，坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则。让学生成为学习的主人，教学规律也告诉我们，学生学好英语应该是学生自己的主观要求，只有这样激发学生学习的积极性，学生才会不自觉的把情感和智慧积极主动的投入到英语学习中，积极自觉地去阅读、去思考、去分析、去领悟、去讨论、去练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应退出主宰学生学习一切的地位，把教师的职责当做一个“导演”的角色，把学生当成这场戏中的演员，学生在教师的组织和指导下，进行对话或以小组为单位进行角色扮演、讨论、辩论等活动。如在教学“Daydream a little”时，学生对白日梦有较深的偏见的异议，为此就可以展开小组讨论“what's your attitude towards daydreaming?”这时同学们情绪高涨，踊跃参与。有的小组重现课文内容，有的小组还在情节上作了些修改，把课文中主人公的心理活动、外表特征表演得淋漓尽致。而大部分同学认为daydream是种逃避责任和现实的空想。在学生学完课文时，同学们又会对daydream有一个重新的认识，接下来再进一步讨论“what's your attitude towards daydreaming mow”，达到能够使同学充分认识到daydream确实有很多很多优点和好处。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不需要教。”现在的教学就是像叶圣陶先生那句语言一样，教学真正是培养学生实现自我的学习，与不断学习的需要的教学。
3.2教育理念改革
在教育理念上进行创新就要对教学目的进行重新定位：英语是一门实践性极强的课程，以前英语教学过于注重基本功的训练，现在应坚持以学员专业为导向，实现课程教学与专业需求紧密结合；把英语教学与军队教育需求的吻合度作为教育质量的评价标准：即坚持以学员为中心，以军队专业应用为导向的教育观。按照这种重新定位的教学目的，英语教员不仅应具有语言方面的优势，还应熟悉某一专业的知识体系，这样才能紧密结合学员未来工作实践中可能遇到的与英语相关的知识问题，设计出合适的教学方案。教育理念的改革也要求英语教员对教学手段进行调整，将现在“一言堂”模式改变为以计算机网络、教学软件为主的教学模式，使不同水平的学员都能够比较准确地找到自己的定位，从而达到学习的个性化、时间、地点的自由化，提高学员学习兴趣。从而确立以学生为中心的教学模式。
3.3教员队伍改革
人“生而有涯，而学无涯”，要做一名合格与优秀的军校教员更是如此。军事战争的现代化要求教育的现代化，而教育现代化要求教员素质现代化。
（1）努力提高教员的研究水平和业务素质，造就适应新课程发展的教员队伍
教员要灵活的根据社会的发展需求选择补充教学内容，设计合理的教学活动，充分表达自己的教育理念，这要求教员不仅要有较高的理解知识及分析教材结构的能力，还必须具备研究自己教学实践的能力。所以教员必须要树立终身学习的理念，教到老、学到老，不断提高自己各方面的素养。教员除了需具备扎实的专业知识以外还应具备广博的科学文化知识修养，尤其是与本学科相关或相邻学科的基础知识。在英语教学中，教员在教授学员知识的同时，还应为学员提供自主学习的机会，鼓励和引导学员将兴趣转化为学习动机，拓宽学员的国际视野。例如：为学员提供一些较好的英语网站，订阅《英语学习》等杂志。
（2）加强师德建设，提高政治理论素养
教育是育人的事业，育人先要育己，作为教员，首先要具有较高的思想政治素质，这就要求教员要坚定不移地贯彻党的教育方针，树立先进的教育思想、教育观念；树立高度的政治责任感和使命感，不断提高思想政治素质。此外作为人类灵魂的工程师，教员还要加强自身的职业道德素质，努力做到“学高为师，身正为范”，忠于职守、敬业爱岗、忠诚于教育事业。在政治思想、道德品质、学识学风上，时时处处做学员的楷模，热爱教育事业，牢固树立职业道德观念，增强育人意识，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，任劳任怨、兢兢业业在自己的工作岗位上无私地奉献。
结束语
总而言之，教学方法只是一种使军校学生能够快速方便的学好英语的方法，学生要把英语学好，还要通过学生自身不断的努力和探索。
参考文献
[1]段春明.大学英语课堂评价的动因分析[J].中国电力教育，2008（1）：289-290.
[2]吴本虎.英语学习策略[M].安徽：安徽教育出版社，2002.
论文作者:孙一杰1,刘超2
论文发表刊物:《基层建设》2019年第25期
论文发表时间:2019/12/12
标签：英语论文; 教员论文; 军校论文; 学员论文; 学生论文; 英语教学论文; 知识论文; 《基层建设》2019年第25期论文;