福建省永安市燕江小学 366000
学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。动机明确的学生对学习表现出浓厚的兴趣，会积极主动地去学习，上课能集中注意力去吸取知识，他们学习更努力，成绩也更好。
纵观我校实际，学生存在的很大一个问题是学习积极性不高，缺乏学习动机，而缺乏学习动机，消极的自我学习态度以及学业失败，主要是由不恰当的学习环境和教师的教学方式等因素造成的。根据学习理论的分析，我们应该通过改变课堂学习环境和教师的教学方式来减少学生的失败，由此增强学生的成功动机。新课改，新理念，如何更好地激发学生学习的动机，调动学生学习的积极主动性，让课堂教学充满生机活力，进一步促进学生健康和谐地发展是每一位教师面临的一个新课题。近年来，我校组织广大教师，成立了一个关于“课堂师生交往和小学生学习动机的激发”的课题小组，以自己独特的方式关注着这一课题的研究。我有幸成为这一课题小组的一名成员。以下我结合自己的研究体会和教学经验，谈谈自己的看法。
一、营造和谐、民主的班级氛围，激发学生学习动机
建立一个民主和谐的师生关系，是新课程所倡导的一个重要理念。“亲其师才能信其道”。创造一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维，反之，如果课堂气氛过于严肃，就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维。因此，在课堂教学中，我们教师必须突破传统的人际关系，做学生的朋友，在课堂上我们教师要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生，特别是对学困生更应该倾注以爱心和耐心，使其深刻地感受到教师的厚爱和关注，真正体会到自己是学习的主人，从而进一步激发学生学习动机。
二、积极开展合作、探究活动，激发学生学习动机
《数学课程标准》明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。当前，我国基础教育课程改革已经进入一个新的阶段，课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革已成为人们所关注的焦点，合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象，合作学习是一种以小组为基本组织形式，在教师的指导下，为达到共同的学习目标。
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在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现,在学生动手实践、自主探索的过程中，加强合作，善于交流，能充分地展示他们或正确或错误的思维过程，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。合作学习促进了每一个小组成员掌握知识和技能，有益于学生情感的培养，使学生学会交往与合作，同时由于学生在合作学习的过程中都要积极参与学习活动，增强了对学习的内在动机。
三、创设情境，激发学生学习动机
教学情境是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情境色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材、并使学生心理机能得到发展。
学生的学习是一种有意义的行动，需要靠激励推动他们内部的学习动力，从而达到学习目的，而这种内部动力产生于学习需要，只有当学生有了学习的需要和愿望，才会出现一种激励，推动自己学习的心理力量，积极主动地参与学习活动。在教学中通过创设游戏情境、操作情境、问题情境，竞争情境、故事情境及猜想、图画、悬念和现实生活情景，能充分调动学生学习的积极、主动性，更好地激发学生学习动机。
四、运用激励手段，强化和巩固学习动机
心理学研究表明，激励比批评更有利于激发学习动机，对学习效果有明显影响。教师在课堂教学中多鼓励、多帮助，少批评、少指责。通过表扬与帮助使学生获得成功感，增强自信心。另方面要求教师表扬和奖励使用要适当，避免那种滥用外部奖励，产生破坏学生的内在动机的行为。实践证明，教师对学生学习行为给予正确、适当的评价是一种科学有效的动机强化方式。它可以激发学生的上进心、自信心和自尊心，从而巩固和发展学生正确的学习动机。
好孩子都是夸出来的。每一位学生的点滴进步都凝聚着这位学生的努力和进取，对于学困生来说，更是如此。在对学困生的帮助中，以尊重为前提，以树立自信心和激发学习兴趣为重点。也许他们花了很大的功夫才取得了微小的进步，但这微小进步足以让教师感到希望。
教师应充分抓住时机，进行表扬和鼓励。赞赏犹如阳光，获得教师的表扬是学生的心理需要。这种需要一旦得到满足，便会成为一种积极向上的原动力，人的许多潜能和情感便会奇迹般地激发出来。所以，凡是聪明的教师都不应吝惜对学困生的赞赏，赞赏学困生所取得的哪怕是极其微小的成绩。
五、发挥现代信息技术的作用，激发学生的学习动机
运用现代信息技术，开展个性化学习，激发学习动机；实现情境化学习，强化学习动机；实现学科整合，调节学习动机。充分发挥现代信息技术的作用改变了学生的学习方式，有效地提高了教学质量和教学效益，促进了学生的发展，更重要的是促进教师树立全新的课程观、学生观、学习观，促进了教师不断适应现代教育的需要，实现可持续发展。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师在课堂教学中，要不断更新教育教学理念，应用各种教学手段，改进教学方式，以学生为本，激发学生学习动机，积极调动学生的学习的积极主动性，提高课堂教学效率，促进学生健康和谐发展。
论文作者:刘伟
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
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