摘 要：数学概念是小学数学的基础，同时是数学学习中的一个重要组成部分。学习好概念有利于学生学习更深一层的数学内容。教师应帮助学生夯实这一部分教学知识，让学生掌握抽象的数学概念，为学生接下来的数学学习打好基础。随着时代的发展，信息技术成为了课堂教学的好帮手，教师可以通过将信息技术和小学数学概念教学进行整合进行更加有效的教学。
关键词：信息技术 小学数学 概念教学
小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，而小学生难以理解部分数学概念，更不用说对概念的本质进行深入的探究，这就需要教师在小学概念知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，信息技术恰好可以起到桥梁作用。如何在课堂上合理运用信息技术以真正发挥其桥梁作用？在教学中避免整节课以信息技术演示替代学生思考及操作，而是合理利用、发挥信息技术的多种功能来帮助学生学习、思考，以促进学生能力的发展。
一、采用信息技术创设氛围，协助学生掌握概念
快乐的情感、轻松的学习环境对学生的学习有着十分关键的作用，能够让学生保持学习的注意力。为此，教师在小学数学课堂教学时，能够采用信息技术营造课堂教学情境，调动学生的学习积极性，使学生能够在愉悦的课堂中学习知识，调动学生的数学思维，协助学生学习到数学概念知识。例如：教师在小学数学课堂教学“圆的认识”这课内容时，能够采用多媒体设备为学生营造教学情境：为学生播放制作好的动画片，在动画中森林开展了运动会比赛，其中就有着开车比速度运动，比赛时不同动物准备了不同形状的赛车，有些车轮是正方形的、有些是圆的等，随着动物进入比赛，我们能够看到一号的车子轮胎是正方形的、二号车子轮胎是扁圆形的、三号车子轮胎是圆形的，哪位能够赢得胜利呢？学生心中暗自预测。教师采用多媒体为学生播放比赛的全过程，学生们觉得十分搞笑。然后教师给学生讲到三号选手获得胜利，为什么呢？学生们讲到两位选手的轮胎不是圆形，在车子运转时高低不平，降低前进速度。然后提问学生：“为什么车轮要做成圆就能够保持平稳呢？”学生通过研究得出圆的任意一点到轴心的距离都是相同的，然后教师再讲解圆心的知识。教师采用信息技术创设良好的学习环境，激发学生的求知欲，提升学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
二、采用信息技术直观演示，协助学生感受概念
有位数学家曾经讲过：“学习任何知识的最佳途径是学生自己去发现，因为这种返现理解最深，也最容易掌握其中内在的规律和联系。”小学生学习主要是形象思维，采用信息技术教学，能够协助学生更好地掌握知识，从而协助学生了解、构建数学概念。例如：教师在课堂教学“认识时、分、秒”时，针对小学生来讲，学习和区分时间是学习中的重难点，教师想要学生高效的学习这些知识是比较困难的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是1分钟=60秒，学生无法在脑中有清楚的概念，他们自己不能了解这种数学概念，假如教师不考虑学生情况一味地讲解这些内容，学生不能很好地进行掌握。为此，教师在课堂教学时，想要使学生亲身感受时间的概念知识，教师提前制作好有趣的教学课件，采用多媒体设备为学生播放课件以及合适的音乐，激发学生的学习欲望。让学生看到趣味性的视频，时针、分针、秒针都在不同的走动，这不但能够吸引学生的学习兴趣，还使学生了解到具体的概念。通过视频的展示，让学生体会到分针在钟表中围绕一圈，是要一个小时，掌握到60秒是一分钟，大大地提升了教学质量。教师采用信息技术，激发学生的学习欲望，让学生自主积极地进入到学习中。
三、采用信息技术结合生活，协助学生掌握概念
数学知识来源生活且应用于生活。教师在课堂教学时，要将数学知识和生活相结合，体现数学的适用性，调动学生学习知识的积极性。教师在概念教学时，采用信息技术，为学生营造沟通、合作的机会，给与学生充足的时间，不能一味的灌输式教学，教师要从不同角度协助学生掌握概念知识，提升学生的数学水平。这样的方式，使学生掌握到概念知识，认识到百分数在生活中的重要性。
四、利用信息技术，巩固学生已经学习到的数学概念
在实际的教学过程中，复习也是一个重要的组成部分，教师应在教学过程中，或是经过了一段时间后，给学生进行数学复习。利用多媒体开展数学复习工作，加深学生的记忆，让学生更容易记忆数学概念，还能将数学概念知识的不同之处，给学生清晰地展现出来。对于数学概念来说，其相互之间都是有着一定的联系，教师可以利用信息技术，在数学概念的讲解过程中，给学生进行一定的发散，让学生可以进行深入的理解，拓展自己的知识面，对于学生来说，这也是一种能力，有助于学生发散自己的思维能力，形成自己的思想，为自己的以后人生发展打下基础。
总之，每个数学概念都有自身的特点，教师将信息技术与小学数学概念教学进行有机整合，这对课堂教学过程中引入概念、构建概念、理解概念、巩固概念起着举足轻重的作用。教师应立足教学实际，探寻最佳的教学途径，还生于课堂，提高学生的学习能力，提高概念教学效率，使学生的个性得到最充分的发展。
参考文献
[1]尤春兰 信息技术与小学数学概念教学的有效整合[J].黑河教育，2011，（09）。
[2]李强 信息技术和小学数学概念教学的合理整合探索[J].技术教育，2015，（S1）。
[3]姜玲 信息技术在数学概念教学中的运用分析[J].湘潮，2011，（04）。
论文作者:罗万帅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
标签：学生论文; 概念论文; 信息技术论文; 数学论文; 教师论文; 知识论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2020年4月总第334期论文;