摘要：新课改背景下，国家逐渐完善和改革教育体制，高职室内设计专业在社会主要潮流的大形势下也兴起了教学改革。在室内设计专业的教学课堂中，微课、慕课等多样化的多媒体教学方式走进课堂，走入学生中间，微课这一崭新的课堂教学资源应运而生。微课下的高职室内设计专业促进学生主动学习，在提升学习技巧、丰富学习资源的同时，弥补以往的高职室内设计专业教学形式的不足，改变传统的以讲授法为主要教学方法、以课本为主要教学工具的授课模式，将“互联网＋教学”完美的结合起来。
关键词：微课；高职；室内设计专业；CAD课堂教学；应用
1什么是微课
1.1微课的概念
微课指按照认知规律，运用现代化信息技术，将学习内容碎片化呈现，将素材进行扩展式传输的一种结构化数字资源。目前，高职学校在应用微课的过程中，主要将课堂教学内容进行片段化整理，针对教学的阶段性目标，设计相应的教学内容，通过课件素材、教学反思、练习测试和学生反馈等实现教学资源的综合化，达到理想的教学效果。利用微课进行教学的过程中，需要针对存在的小环境，逐个击破各个知识点，找到各个教学内容之间的融合点，在融汇贯通的基础上，形成主题化的视频，涵盖需要讲解的教学内容，使教学资源能够在使用过程中优化整合，提高学生学习的积极性与主动性。微课与传统的教学资源具有一定区别，其更加丰富多样，能够弥补传统教学模式的缺点，以创新的模式进行教学。
1.2微课的特点
与传统教学方式相比，微课的特点比较突出和明显，比如内容简短、情景真实、深入浅出、主体突出和随时随地等。在内容上，制作微课视频具有一定的技巧性，教师需要整合不同的知识点，找到各个知识点之间的融合性与连接性，在保持各自独立的基础上，使知识点能够共通，并结合学生的需求，不断创新制作形式，帮助学生及时快速掌握学习内容，能够在深入理解的基础上全面掌握，增强学习内容的针对性与合理性。另外，为了吸引学生的兴趣，教师需要站在宏观性角度，深入理解知识点，不断细化与外延，找到最合适的方式有效传达知识点，避免学生在学习过程中产生厌倦心理，增强学生对学习内容的理解程度。
2CAD在室内设计中的应用
2.1CAD的概念。
CAD软件是拥有强大功能的设计工作软件，它可以有效地帮助室内设计人员进行室内设计，充分发挥计算机技术的辅助功能CAD设计软件，拥有强大的绘图功能能够做到对象捕捉和信息交换等工作，与其他设计软件相比，CAD设计软件可以全面实现绘图功能和图形编辑功能。
2.2CAD在室内设计中的具体应用
2.2.1CAD在室内设计中的应用流程
首先在室内设计的准备和前期方案确定过程中，设计人员要通过与业主沟通，把业主的心里所想的居家环境全部转化成设计师的设计构想。然后用CAD绘图工具展现在图纸上，而且在装修前还需要对毛坯房进行精确的尺寸测量，让这些尺寸参数用CAD软件表现图纸上，从而绘制出前期的方案图。与此同时，用CAD软件做图来表明设计师的设计构想，能够精确的反映设计中的每一个细节的尺寸大小，这样与人沟通和交流时就可以更加方便快捷。其次，确定方案以后，再绘制施工图纸。设计师就要用CAD软件对房间内的各个部位和细部构造进行更加科学人性化的设计。例如，在厨房的设计中设计师在乎地面是要把橱柜的宽度留到600毫米，在厨房地面瓷砖或者大理石铺贴设计中，对于地面的拼花，大小位置就要把橱柜压铸的地面预留出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样室内装修完毕后，厨房地面的各种拼花和造型与橱柜之间才能形成自然完美的搭配，这个过程中不仅需要设计师对于美的构想，更需要用CAD软件对各种尺寸进行精确把握，最后在具体到施工过程中也要用到CAD图纸室内施工的依据。用CAD软件设计师把室内的每一个细节都用精确的数据尺寸表达在图纸上，这样工人师傅就可以按照图纸在精确施工，能够完美的把设计师的设计构想完整的展现在房间内。
2.2.2室内设计CAD软件的选用
室内设计师在选用CAD软件过程中要根据实际情况选择最适合自己的绘图工具，这样才能够在工作中起到事半功倍的效果。而且选用自己最适合的软件能够使设计更加方便快捷。另外，在选用软件接口时要有很好的通用性和可开发性，这样所生成的软件图纸才能够具有更大的交流性，CAD的图纸才能够广泛被参与房屋装修的各个厂家和公司使用。最后，绘图软件一定要选择服务好的软件提供商，避免在后续的使用过程中出现各种限制问题，那样就会给整个设计带来很多不方便。
3AutoCAD课程的徽课设计与开发
结合以往的CAD绘图教学方式，基于微课教学的特点，试图设计一套室内设计专业Auto CAD的“微课”教学模式。该微课主要具有以下五个特点：其一，主要讲解快捷命令的教学，其他绘图手段略讲(仅仅起到辅助的功能)，从学生开始学习这款软件的时候，教师就应当强调绘图时必须要做到“精准、快捷”。其二，每个教学视频均设计了一个与室内设计专业相关的应用案例，辅助学生了解一些基本的绘图命令，以免将命令学习孤立起来。教师选择的案例/工程从简到繁，逐层加深，各个微视频一般只教1-2个快捷命令，最多4个。其三，每段微课播放时间控制在10min左右，内容精炼，重点突出。其四，传统的课堂教学与微课教学有机结合，教师引导学生在课前观看视频进行预习，课后随时展开自主学习/实际操作练习等，如有不懂的地方，可在课上由教师进行相应的指导。对于自学能力较强的学生，可将主要精力放在提升绘图速度，无须迁就其他学生进行学习。其五，微课教学对网络教学、互联网教育、远程教育等都很适用，具有可重复观看的特点，冲破了以往课堂教学方式。将室内设计专业CAD制图软件的主要命令进行划分，变为17个微视频进行教学活动。学生只要掌握三十几个快捷命令，就可以轻松地掌握室内设计专业中的施工图绘制的主要技能。每个视频时长平均7-8min，共计148min，不足3h的有效学习，即可确保学生基本入门，降低了学生学习绘图软件的压力。
此外，所有的教学视频又提供了对应的作业、图纸及PPT等配套资料，便于学生预习以及课后练习。当学生将全套的微课学习以后，已经基本掌握了所需的绘图技术，在这一前提下，在日后的绘图实战过程中，能够结合实际工程的具体要求，进行其他快捷命令的自主学习。然后，从上课时间的角度分析，教师可以每星期布置1-2张施工图的绘制作业，从平面的布置图、天花灯位图开始，逐渐到强弱电的布置图、每个空间界面图等进行绘制，参照相应的“材料和施工工艺”的课程要求，对节点图、大样图进行绘制。同时，教师还可以根据学生的实际情况，适当布置一些“酒店”“办公室”“餐厅”之类的专题室内设计的施工图绘制作业。有效地利用了课堂有限的时间，既为学生创造了大量实践操作的机会，又可以与后期专业设计形成有效地对接。
4结语：
微课等多媒体教学形式可以拓宽学生的研究，探求更广泛的知识内涵，将微课贯穿到高职室内设计专业CAD课堂中，有利于顺应新课改的潮流，促进高职室内设计专业CAD课堂教学改革。教师要提高课堂教学的质量和效率，给予学生较大的自由学习的空间，鼓励学生在课堂中积极创新，推进自主学习的学习氛围。
参考文献：
[1]李艳红.论微课案例教学在高职机械AutoCAD中的应用[J].职业,2015(18):98-99.
[2]李磊峰,张顺锋,卢艳.高职室内设计专业CAD软件教学中的问题思考[J].科教导刊：电子版,2017（22）:91.
[3]吴志强.高职院校室内设计专业微课应用与组织分析[J].现代装饰：理论,2016(7)：269.
论文作者:马静
论文发表刊物:《防护工程》2019年10期
论文发表时间:2019/8/20
标签：室内设计论文; 学生论文; 高职论文; 软件论文; 专业论文; 图纸论文; 过程中论文; 《防护工程》2019年10期论文;