摘要：在高中数学课堂教学中应用现代化的教学技术装备，可以给课堂注入生机和活力，能够提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣，改变传统教学的单一枯燥。高中数学是一门比较抽象的学科，对高中生的逻辑思维能力和实践探究能力具有重要的影响。如何在高中数学课堂中让高中生掌握知识，是每一位数学教师需要思考的问题。微课作为一种新型的教学技术会给高中数学带来新的改变。不仅为数学课堂教学做了补充，也适合学生的个性发展。
关键词：微课；高中数学；应用分析
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）03-0095-01
引言：
随着社会的飞速发展，数学在人们日常生活和工作中的作用越来越大，人们对事物的计算，数量之间的统计以及相互比较等都需要用到数学知识。学习数学可以提高思维的缜密性和严谨性，同时也是优化计算能力和逻辑能力的关键。高中数学作为衔接初中数学和大学数学的纽带，在教学中的地位不可忽视，也为进一步学习其他学科提供必要的支持。高中数学涉及的知识面很广，包括集合与函数、三角函数、不等式、数列、立体几何等，这些知识互相结合，会给高中生带来全方位的数学体验。
1 运用微课时要与数学学科的特点相结合
随着网络和计算机技术的发展，高中数学教学中运用微课进行教学成为了普遍的现象。微课将高中数学教学资源融合于视频之中，围绕学科的知识点进行展开和延伸，方便了高中生的学习和探索。多媒体技术、信息技术和视听技术的发展，对高中数学教学是一种推动，有效提高教师的讲课效率。但不管微课有多先进，有多少优势，都是为学生的学习服务的，其优势也最终在数学教学中体现。因此在运用微课进行教学时需要注意与数学学科的紧密联系，体现高中数学的概括性和逻辑性的特点。这样的微课才能更具价值性，才能引发学生围绕着教学内容来展开主动而积极的探究。
2 注重微课的教学方式
随着我国新课标的落实，高中数学的教学内容也开始发生了一定的变化，处于高中时期的学生们，其数学知识的学习空间变得更大，数学教学老师也开始使用的以学生们为课堂主体的教学方式，改善了传统的教学方式以及教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在使用微课的教学方式时，需要注重学生们自身对微课的认知程度，不能直接将解题的方式以及思路告知学生们，需要让学生们始终秉持一颗探究的心，不断的对其答案进行探索，进而培养出一个良好的高中数学解题习惯，提升学生们进行数学习题解题的技巧。微课在高中数学的应用过程中，所受到的约束比较小，通过微课的教学方式，能有效的带动学生们进行知识的学习，使用一些比较幽默的音频等，进行数学知识的传播，以此来提高学生们学习知识的兴趣以及热情。学生们对于微课这种教学方式的接受程度也比较大，在实际的学习过程中，学生们可也可以根据微课的内容进行问题的提出，大胆的提出自身的疑问。例如，在进行三角函数的教学时，由于三角函数对学生们日后的数学学习过程有着深刻的影响，所以在实际的教学中，老师们要利用微课的引导作用，让学生们把三角函数的基础知识点牢记下来，并不断的巩固其内容，把原本枯燥范围的教学内容替换成生动有趣的视频资源等，进行数学知识的传授。并依据三角函数的定义以及性质等，将三角函数内的相关理论知识采用微课的方式展示给学生们，让学生们可以从全局的角度上去考量三角函数的应用特性，加深学生们脑海中三角函数知识理论的印象，老师们要学会使用微课的引导作用，不断的对学生们进行数学习题的指引，通过讨论等方式，将相关的数学知识经验延伸，拓展其知识面，让学生们都能掌握住一定的知识学习方式，注重学生们的探究过程，提高学生们的数学习题的解题能力，并拓展学生们的解题思路。
3 微课应处于辅助和从属的地位
无论对于高中生还是数学教师而言，微课都是一次思想改革。微课以其简短的内容涵盖丰富的知识点而获得师生的欢迎。但是，高中数学教师在运用微课的时候要注意到微课应处于从属地位，把握好教学的原则和学生的实际，始终把教师放在主导地位。有的数学教师错误地认为只要运用到微课进行教学就是创新，就符合现代化教学的要求。其实，这种思维是缺乏实际依据的，高中生学习数学的时候不能脱离教师而与机器进行学习，微课不能代替教师，很多数学知识还是需要数学教师与学生互动交流去解决的。同时，还有些教师利用微课视频完全代替教师讲课，这样的做法也是不科学的，学生成为了教学过程中的“看客”，没有调动学习的主动性。比如，在给学生做高考总复习的时候，我通过不断查阅资料和请教教师，为学生制作一份高水准的微课视频，视频中给学生分析高中数学的框架和内在联系，学生通过思维导图可以将高中的数学新旧知识有效结合起来，达到高效的学习效果。
4 结语
数学教师要改变传统教学观念，用发展的眼光看待微课，抓住数学学科的教学规律和学生的实际水平，通过运用现代化教学技术为学生营造轻松愉悦的数学课堂，培养高中生自主学习和探究的好习惯。同时，数学教师要调整课堂结构，注重学生的主体地位，提高师生关系，将高中数学课堂进入一个全新的发展时期。
参考文献
[1]徐翠锋,郭庆.论微课与传统教学的有效融合[J].职业时空,2014(01).
论文作者:李业惠
论文发表刊物:《教学与研究》2018年3期
论文发表时间:2018/4/9
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