对新课程实施工作的几点思考，本文主要内容关键词为：新课程论文,几点思考论文,工作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《教育科学研究》2002年第3期上撰文认为，课程改革的目标与要求，必须通过中小学校和广大教师去实现。只有充分调动学校、教师及学生的积极性，激发他们的创造性，才能保证把“课程的理想”变为“理想的课程”，把“政策的课程”转化为学生“习得的课程”。文章认为，在新课程实施中应确立“培训、研究、创新”的工作策略。培训：将集中式的通识培训、有计划的校本培训、经常性的即时培训相结合。研究：制订个性化实验方案，开展相关的课题研究。创新：鼓励教师追求个性化的教学，要求学校大力开发校本课程，以保证新课程的高生成性。要搞好课程改革，除思想观念上的再培训和再发动外，还需构建各负其责、各司其职的工作机制并制订相应措施：教育管理层面上，首先要将课程改革开展及成果列为对各校领导及学校的考核项目，其次是制订课程改革实验以考核及奖励条例，再次是继续加大对课程改革的领导力度，增加人、财、物方面的投入等；科研指导层面上，由教研室切实做好研究、指导、服务工作。具体如加强调研和指导，组织经常性的开课研讨，加强课题管理，组织各类评优和论文评荐，组织学习材料及教辅用书，用具的推荐及征订，提供多种版本的实验教材供一线教师研读等；中小学校层面上，明确学校是课程改革的第一线，课堂是主阵地，教师是主力军，学生个性持续发展是主目标。要引导教师大胆创新，注重经验积累，注重资料积累和处理，加强收集信息的能力，要把课程改革看作是学生成长、教师专业化发展、学校特色创建的大好历史机遇，增强责任意识和优患意识。新课程实施进程中存在许多困难与问题，需要教育行政部门、教研人员、学校和教师共同努力解决。