——美术走进生活探索
赵仁花 山东省莱西市教育体育局 266600
教育家杜威说：教育即生活。教育的目的是为了更好的生活，生活是美术得以生长的土壤，美术让生活更加精彩，美术源于生活又作用于生活，我们要引导学生阅读“生活的教科书”，让他们走进生活、融入生活、感悟生活。让我们多给孩子创造一些机会，多给孩子一些阳光，用一颗真诚的心去打开孩子创作之门，燃起艺术之花。
一、创设生活化教学情景，激发学生学习兴趣
教师应在透彻掌握美术教材内容和教学目的前提下，精心设计社会化教学情景，同学生生活相结合，将学生生活中接触到的有关美术的素材融合到教学中，激发学生的学习兴趣和唤起学生的情感体验，让学生积极主动地投入到美术学习中。教师在美术教学情景设计过程中应遵循以下原则：挖掘教材内容中同生活的契合点，将教材同学生生活实际结合，利用学生身边的人物、景物等创设情景；结合初中学生年龄特点、心理特点和认知特点创设学生易于接受和理解的情景；情景创设形式要新颖、多样化，能够第一时间引起学生的注意力，激发学生参与学习的积极性；情景创设应紧密地联系教材内容，围绕教学目标和要求进行。
二、引导学生用美术表达生活，激发学生的潜能
教师应在美术教学中充分认识到学生是课堂的主体，引导学生用美术理论知识去发现生活中的美、生活中的情感元素，让学生自己将生活中发现的美、情感等元素融入到平时的美术理论知识学习中，这样更容易让学生理解美术理论知识的真正内涵。实践是检验真理的唯一标准，只有学生理论结合实践才能真正提高自身绘画的本领。
三、培养学生发现生活中美术资源的能力，让美术走进生活
教师在充分利用美术教材资源的同时，还需深度挖掘教材内涵，拓展教材资源。在教学过程中，教师应鼓励学生在平时的生活中多观察、多体会，让学生在生活发现美的事物、美的景色，从而让学生感觉到生活中处处充满美术元素。学生走出校园感受色彩斑斓的大千世界，观察大自然的颜色，探索大自然的奥妙，使学生在生活中发现美的事物，主动地将生活和美术相结合，让学生领略到大自然的美感，在美的感悟下焕发学生们的美术创作灵感。此外，教师还可以利用网络查找美术资源，如各种题材的油画、国画及雕塑等，让学生通过网络对一些无法看到实物的内容形成直观的认识。
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四、开展多维互动交流，实施美术教学生活化
所谓多维互动，主要是指师生之间、生生之间以及师生与教学环境之间的相互交流、相互学习。在美术教学环境中，教师往往无法完全掌握学生的心理、生理状况，因此开展多维互动交流不仅能促进师生之间的关系，还能增进学生之间的友谊，使学生在学习过程中相互交流，交换学习意见。教师在教学中可以将学生的心理、生理特征与美术教材巧妙地结合在一起，开展体验式学习和开放式教学，常常会获得事半功倍的教学效果。
五、挖掘本土资源，激发学生对家乡的自豪感
乡土美术教育的学科跨度大、操作性强，是一个多元化的教学体系，在美术教学中逐渐实现乡土文化的渗透，可以培养学生对优秀民族民间美术的认同感，激发学生对家乡的热爱。因此，在美术教学中渗透乡土文化，挖掘本土文化资源，对于培养学生的乡土情怀以及对本土文化的认同感具有重要意义。教师要善于发现，注重挖掘本土文化资源，在教学中嵌入本土文化资源，使学生通过对炕围画的了解，将乡土文化与美术欣赏的内容直接联系起来，这样让学生身临其境地感受到家乡丰富多彩的文化，激发对家乡的热爱之情，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情。
六、积极开展课外美术活动，拓宽学生的视野
人民群众在劳动过程中的每一个场面都可以构成一幅美丽的画卷，这些都可以给学生启发，构成学生写生的素材。初中生的想象力很强，教师要组织学生积极开展课外美术活动，拓宽学生的视野，挖掘学生的潜能，培养学生的创造力。要放手让学生自主进行课外美术活动，鼓励学生背起画夹走出课堂，使学生身临其境，让学生自主去发现生活中的美，探索生活中的美术，使学生在取材的过程中，激发对家乡壮丽河山的赞美之情。同时，学生也可以就地取材，利用乡村得天独厚的自然资源和独具特色的民间文化资源就地取材，制作树叶粘贴画、花草粘贴画、泥人捏制等。通过不断的积累，学生获得了丰富的情感素材，提高了学生审美能力，激发学生探究乡土美术的热情，使学生在玩中学、学中玩，在感受人文景观、自然风貌的同时，获得艺术的熏陶。
七、注重综合评价，建立学习美术的自信心
学生的情感态度是学生生活世界的一部分，学生能否获得成功的学习体验与评价有密切关系，多元化的成果展现与综合评价是学生智慧生成的外在表现。学生在美术学习中希望得到别人的评价和认可，所以，教师要注重生活化美术教学对学生的综合评价。评价方式应从传统单一的教师评价学生转化为学生自评、互评和师生公评等，评级角度从终结性评价转向过程性评价和发展性评价。教师对于学生创作的美术作品，除了要给予学生充分肯定外，也要引导学生发现自己作品中的不足，只有这样学生才能建立学习美术的自信心。
论文作者:赵仁花
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/29
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 乡土论文; 激发学生论文; 生活中论文; 资源论文; 《教育学》2017年9月总第127期论文;