山东省枣庄市薛城区邹坞镇中心小学 277012
摘 要：新课程标准中规定小学科学属于小学阶段的一门重要课程，在小学科学课程的教学活动中，实验教学已经融入教学的整个过程。小学科学教师利用科学实验，不但能够充分激发学生学科学、爱科学的情绪，充分锻炼学生的实践操作能力和思维能力等，而且有利于提高小学生的基本科学素养，培养学生的科学思维能力。
关键词：新课程标准 小学科学 科学实验 思维能力 科学思维
一、小学科学实验活动的意义
科学实验在小学科学教学中的作用是巨大的，认真做好小学科学实验的课前准备工作，采用比较有趣的科学实验，尽量多地采用演示实验，鼓励小学生采用小组合作教学等方式，不仅有利于小学生更好地获得各种科学知识，而且对提高小学生各个方面的技能和能力，培养小学生的学习兴趣与爱好，帮助小学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，以及拥有正确的科学态度和科学观等都有极为重要的作用。因此，认真地抓好小学科学实验教学，是每个小学科学课教师义不容辞的义务和责任。本文主要分析了提高小学科学实验活动有效性的途径。
二、提高小学科学实验活动有效性的途径
1.明确小学科学实验目的，做好实验前的教学准备。小学科学实验准备工作要求教师结合学生的学习能力、探究能力，依据教学大纲的要求来设计科学实验。在实验探究中，要充分体现以生为本的学习理念，才能使科学实验探究更为有价值。
2.采用比较有趣味的实验，激发学生的学习欲望。兴趣是最好的老师，给学生创设使他们感兴趣的教学情境，培养学生的好奇心，是激发其探究兴趣的有效途径，良好的教学情境吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如学习《物体的颜色和吸热》，教师首先提出问题：小学生为什么夏天都喜欢穿浅颜色的衣服，在冬天比较喜欢穿深颜色的衣服呢？是不是衣服颜色的深浅和吸热程度有关系呢？调动小学生的学习兴趣之后，再布置本次实验课的教学任务——探究物体颜色与吸热的关系，引导学生拿出课前准备的不同颜色的纸——白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸和铝箔纸等，分别把不同颜色的纸做成袋装，中间插进温度计放在阳光下晒，通过观看温度计颜色的变化，总结出物体的颜色与吸热的本领有关系，一般深色物体比浅色物体吸热快。学生进一步体会到生活中为什么夏天穿颜色比较浅的衣服、冬天穿颜色比较深的衣服。
3.演示实验可以起到生动形象的作用，培养学生树立科学的学习态度。通过演示实验，在课堂中教师演示，学生可通过观察实验现象，总结实验结论。对于一些具有危险性的实验，或者一些科学实验的时间比较长，在一堂课中很难解决，教师可以采用多媒体播放演示实验，教学效果也比较好。比如《种子的发芽》，采用对比实验的方法观察种子发芽实验，种子发芽需要一段时间，仅仅一节课的时间很难完成，需要教师对种子发芽的过程进行记录，视频播放全过程。学生通过直观形象的视频记录种子发芽的条件，培养了学生对实验观察的兴趣。
4.采用小组合作教学，培养学生的沟通能力和合作能力。在小学科学实验课堂上，尤其是实验课教学中，需要开展小组合作学习，教师明确小组分工，有的同学对实验材料进行前期的准备，有的同学需要查阅相关的资料，有的同学需要记录实验数据，有的同学需要对实验数据进行整理，有的同学需要对实验数据进行分析总结实验结论。这就需要考察同学之间的配合能力和沟通能力。作为一名科学实验教师，在小组合作学习中应担负起更大的管理和调控职责。教师的工作重点是精心设计并积极推动合作学习的开展，要在科学实验中提高合作学习的有效性，可以采取以下几点措施：（1）指导合作学习小组如何分配实验任务、实验角色，任务的分配需要结合学生特点，比如记录数据需要一名比较严谨的学生。（2）指导小组成员学会倾听同伴发言的情况下向同伴提问或提出自己的看法。实验现象的结论多数时候不是唯一的，需要同学们之间讨论。也许每一个同学观察的实验现象不一样，同学之间互相讨论，能得出比较准确的结论。（3）指导小组成员学会共同讨论、相互交流，培养学生的沟通能力和合作能力。
总之，在小学科学实验课中，教师可以利用“明确小学科学实验目的，做好实验前的教学准备；采用比较有趣味的实验，激发学生的学习欲望；演示实验可以起到生动形象的作用，培养学生树立科学的学习态度；采用小组合作教学，培养学生的沟通能力和合作能力”等等。这样不仅有利于小学生更好地获得各种科学知识，而且对提高小学生各个方面的技能和能力，培养小学生的学习兴趣与爱好，帮助小学生掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯以及拥有正确的科学态度和科学观等都有极为重要的作用。
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论文作者:单翠平
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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