体育教学改革初探，本文主要内容关键词为：教学改革论文,体育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
要有效地贯彻实施新的《体育与健康课程标准》，就必须要有与之相适应的教法。如何根据新的课程理念来改革教法呢？笔者在教学实践中作了如下一些探索。
一、重视学生的主体地位，帮助学生掌握规律性的学习方法
学生是学习和发展的主体。请学生参与教学设计，师生合作，做好课前“三备”，即备人、备教材、备教法，有利于调动学生学习的积极性，有利于学生的运动技能学习。注意三个问题，即安全问题、实效问题、教法优化组合问题。教师应时时用心，处处留意，多设问，多质疑，为学生提供表现的机会，让学生做到“八多八少”：
1.多一些自由，少一些限制。在教学过程中允许学生提出问题、要求；允许学生从事有意义的自主学习活动；允许学生发表自己的认识和不同见解。
2.多一些鼓励，少一些批评。教师尊重每一位学生，特别关爱“学困生”，尽量不批评；鼓励学生提出问题和意见；针对学生的错误和失败，耐心点拨，帮助他们获得成功，禁止一切讥笑嘲讽。
3.多一些自主，少一些灌输。每一项教学活动都安排全体学生参与，每一个问题都由学生自己努力解决，每一个结论都由学生自己归纳总结，每一项活动都由学生自己体验。从而形成自我学习的内部动力机制。
4.多一些讨论，少一些讲解。成立自学讨论学习小组，参与备课、评课。师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论；自学讨论活动贯穿于教学过程始终，使讨论经常化；自学讨论要有充足的时间，使讨论得到深入；教师和学生都要注意听取他人的不同看法，形成民主讨论氛围。
5.多一些辩论，少一些评判。教学反馈面向全体，突出实效，多组织学生对重点、难点问题进行辩论，教师不急于对问题进行评判。做好教后反思，对教学反馈中发现的新问题，组织学生分组再讨论，进行二次学习活动。
6.多一些创造，少一些模仿。教师经常提出一些答案不唯一的有发散思维的问题；组织一些创造性活动，培养学生的创新意识，使学生有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人观点，回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。
7.多一些开放，少一些封闭。教学内容不拘泥于课本，注意联系社会、生活、科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放；课内外、校内外结合，通过多种媒体，多渠道获取信息，实现教学形式开放；布置一些探索性学习活动，实现作业内容开放；考试形式多样化，内容体现创新，实现考试开放。
8.多一些全面，少一些片面。面向每一个学生，以学生发展为本，承认学生的个体差异，因材施教，发展特长，使每一个学生都学有所得，学有所成；面向每一个学生的每一方面，知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观全面兼顾。把德育目标渗透到体育教学中去；在掌握基本知识技能的同时，培养学生发现问题的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、充分发挥教师的主导作用，努力做到教学相长
一节好的体育课，要具备各种条件，但我认为至少要在学习上指给学生一条路，让他们去探索；应教给学生一些方法，让他们有的放矢；应给学生一点启示，让他们举一反三。
1.充分调动学生的各种积极心理活动
激发学生的学习动机，做学习的主人。注重在教学中教会学生积极思考、主动交流，参与探究，充分发挥学生的主动性，活跃思维，大胆质疑，勇于求异，敢于争辩。充分关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，增强学习信心，进一步树立正确的价值观和人生观。
2.为人师表，以身作则
教师的一举一动，潜藏着一定的教育作用。教师应当为人师表、以身作则，高质量地完成各种动作示范，语言精炼，点拨到位，组织严谨，有利于鼓舞士气，增强学生的学习信心和勇气，使学生能学、会学、善学。
3.注意培养学生的自我调控能力
注意培养学生的自我调节与控制能力，使学生的学习情绪能处于较好的状态，养成自我激励、自我引导、自我发现、自我调控、自我检查、自我评价的学习习惯，磨炼学习意志。这一过程本身也是学生自身人格不断完善的过程。
4.教师应不断提高自己的专业水平
体育教师要加强自身品德修养，完善个人品质，不断更新知识，精通本行业务；要善于听取他人的意见，随时检查自己的工作；掌握现代教学技术手段，不断改进教学方法，努力做到理论扎实，基本功过硬，知识丰富、技能娴熟，德才兼备。
三、正确运用评价手段，促进学生全面发展
教师应注意充分发挥教学评价的激励与发展功能，注重多种评价方式的结合，使评价更加客观公正，产生更多的积极效应。评价应关注学生理解了什么、学会了什么、创造了什么、发展了什么；运用过程和结果评价，既能促进学生在学习过程中积极主动的学习，又能促进学生注重获得良好的学习效果；结合教师与学生评价及学生间相互评价，使评价活动成为学生探索、体验的过程和教学相长的过程；结合书面测验、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式，使学生能及时了解到自己的进步程度。不仅要重视养成学习知识技能领域的评价，同时注重对学习体育与健康课程的认识、情感体验、思维能力等发展性领域的评价。让学生在活动中交流，在交流中学习，在学习中发展，学会适应环境，学会人际交流，学会自我调控，学会战胜困难，从而达到全面发展的目的。
标签：教师评价论文;